《小学校本课程开发》课程纲要
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***校本课程《歌从茅山来》
课程纲要
课程名称
《歌从茅山来》
单位
***
设计人
臧某某
适用年级
小学五年级
总课时数
5课时
课程简介
本课程是根据《基础教育课程改革纲要》所开发的校本课程，***五年级学生必修的一门校本课程，主要采取教师讲授与学生实践相结合的教学方式，使学生认识茅山号子、熟悉茅山号子、走近茅山号子，同时培养学生的实践能力，提升学生的文化素养，增强学生对故乡的热爱之情。
课程背景
茅山号子是流行于**_*茅山地区的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一。
早在秦代，茅山号子就应运而生，且千百年来演唱不衰，具有浓厚的民族特色和地方韵味。人们在劳动期间哼唱号子，心旷神怡，减少疲劳，增添劳动劲头。现搬上文艺舞台，丰富农村文化生活，增添生活情趣。茅山号子以舒缓悠长的音调旋律，明快有力的音乐节奏，快慢自由的演唱速度，分合有致的歌唱形式，形成了高低协调、咏叹自如而独特的民歌风俗。茅山号子曲调优美，行腔稳健，高低曲调咏叹自如的民歌特色，为音乐创作提供有地域特色的音乐元素。作为一种文化符 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 类、调式以及演唱风格和技巧，播放2~3个不同种类的茅山号子的视频，让学生初步了解茅山号子的种类，感受茅山号子的演唱风格，并让学生谈谈观看视频后的感想，教师总结茅山号子中体现的劳动人民朴素的情感和崇高的精神。
走近茅山号子
3/2
《茅山号子》简谱的相关知识点，如音调、节奏等；《茅山号子》的演唱
用PPT展示文字、图片和视频，教师讲授与学生实践相结合。
第一课时教师首先播放《茅山号子》的演唱视频，再对其做简单的介绍，在PPT上出示简谱，教师逐句领唱，再讲授一些简谱知识，让学生了解音调的高低起伏和节奏的快慢，接着让学生尝试用双手拍打节奏，并请学生上台展示。
第二课时，教师带领学生逐句唱《茅山号子》三次，给学生一定的时间自行练习，再用开火车的方式请同学每人唱一句，教师及时纠正错误，最后，学生合唱。
课程评价
采取考查的方式。主要分为三个方面：
1.平时表现
学生课堂上的主动发言和课堂展示，占20%
2.课后作业
学生撰写《茅山号子》演唱视频的观后感500字，占30%
3.期末考查
学生完整地演唱《茅山号子》，占50%
备注
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