零距离师生关系心得体会
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《零距离师生关系》心得体会
斯特蒂文特《零距离师生关系》一书，不是说其有更高深的理论，而是从我们熟悉的师生关系入手，让我们认识师生关系融洽的重要性，更从细微的地方入手，告诉我们如何真正改善师生关系的方法和手段。全书从“承诺”“接纳”“沟通”“非语言沟通”“安全”“支持”等关键词入手，结合教学现场，提出了如何观察学生，如何增进积极健康沟通的步骤及策略，从而帮助你建立良好的师生关系，最大限度地提升教育教学效果。结合此书和本人的实际，我谈谈如何与学生“亲近
（一）给自己一个承诺，接纳每一个孩子”的一些想法：
如果可以选择的话，你可能更倾向于选择和喜欢的人在一起（我们大多数人都会这样做）。因为我们和喜欢的人交谈毫不费力，你们彼此之间是互相信任负责的。我们教师也有当学生的经历，我们学生生涯中，都有讨厌的课，因为在这门课中，我不关心老师，老师也不关心我，这种感觉是相互的。也有我迫不及待上的课，我和喜欢上的课的老师之间是信赖的关系。在这种课上，我感觉老师在关注我，喜欢我，注意到我的。
重要的不是学科，而是老师。
从今天开始，给自己一个承诺，哪怕强迫自己爱护学生。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时间是无价的。那么套用一下，爱不爱学生，只要看你愿不愿意倾听。只要你愿意倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。就能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。
除此之外，赞美是万能的钥匙。在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能少些抱怨和批评，取而代之的是巧妙地运用一些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。
阅读只是一段很小的旅程，教师却是一生的修行。合上斯特蒂文特《零距离师生关系》时，我和学生零距离关系的建立刚刚启幕，我相信融洽师生关系永不会落幕。
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