培训学习的收获与反思

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培训学习的收获与反思

一学习收获了许多

1、收获了观念——专业引领，上“道”

听了大学教授和中学名师的讲座，使教师们开阔了视野，明白了原理，学到了“做”的方法，学会了如何走上“教研之道”。

《中学数学教育》的报告，主要是中学数学教师在教学中的问题和困惑。报告共分六个，“考与教”的悖论；教数学概念的本质，主要讲了数学概念教学的方法数学概念教学的本质，指出概念图示中观念的多少、观念的与否、观念的度这三个维度反映了学生概念理解的；教数学原理的本质，着重从数学原理学习的几种和数学原理的教学了，教授指出在数学教学中要教会学生“以数之眼光看式子”，注意“关系的性，字母的可变性”，从而“以不变应万变”，他还举了的教学实例及中考题来说明；教数学运算的技能；第五，教会数学问题解决，主要谈到了几种的数学问题解决能力；第六、“考与教”悖论的破解，数学玩？以不变应万变。

2、收获了方法——分项，各个击破

此次学习培训不长，但内容，需要做的项目也不少，但只要按计划，就能收获，主要有：

（1）对各个学习项目总结。不管是听课，上汇报课，必定组织点评与总结；每项的专业讲座、交流，都在结束前集体总结梳理。除了个人的记录外，还给了讲课的课件，以全程记录。

（2）以多种记录活动过程。除了手写文字总结，各位老师还用了网络功能，每日以教育日志的个人活动与收获总结。同心协力编辑制作工作简报，图文并茂地呈现一天的精彩内容。

（3）注重收集原始材料。越是原始的材料越有价值，为此工作我们每个老师准备了“聚宝盒”，以便于收集整理材料。材料包括：双向听课记录、评课相关的记录、教案设计、撰写的读书笔记与教学反思等等。

（4）提升了教学。集体备课，说课，上课，听课，评课，研读，反思，等环节，使各位老师对中学数学的几种常见课型，有设计理念与实施策略，包括新授课、复习课、讲评课、习题课、活动课等。此外，学习中学的优秀教学经验、参观交流、平时学员间的互相交流，各老师都地到不同学教育教学理念和值得借鉴的作法。能为各位老师日后的教学服务，让我们骨干教师的教学迈上新的台阶。

（5）加强了教研意识。研读文章与论著，向教授、名师学习，老师们都觉得最大的在“做课题”与“写论文”两个。“做教学教研的有心人”，日常的教学，从日常教学中总结、提炼、升华，论文的撰写，得出很适应的教学，这是在教学上、提升实力的动力系统，也能促成老师真正从教书匠转变为教育者。

（6）培养了教师素养。上常态课、上汇报课、开发课例等教学实践，老师们都在电脑网络上制作多媒体与课题的整合。写教育日志与做课题等，网络资源服务教学的意识，资源搜索与使用能力，让更多教育元素融入教学体系中。锤炼课堂语言、撰写材料，锻炼了老师们的语言组织能力和文字表达能力等。

3、收获了友情——1）踏进了“名校”

走进县中学校，自然而然就感受到学习气氛。从境到人，从人到事；从教师到学生，无处不感受学校的文化底蕴。不只是学校文化所见证的历史长河，更有东西文化长廊记录着教育的源远流长。

大概了解初三数学复习课的呈现、教学实践，整理出了复习课教学的模式与策略，即“注重概念原理、变式训练、渗透思想方法”。

听课与评课，参悟了多数老师提倡的“题根”思路与变式训练的教学设计模式，坚定了变式教学、一题多变、一题多解是课堂组织的想法，提升了“以小见大、由浅入深”的教学设计能力。

收获了友情——2）结识了“同学”

学员们团结进取，包容，谈笑风生。关怀，忙中偷乐，一起课题，一起听课，一起日志，一起吃素喝辣，2天满是笑与泪！而10多个弟子整天摸爬滚打在一块，亲密的大内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。碌中应付工作，那充其量就只是一个教书匠。

3、做老师需要有职业理想和事业追求。所以不仅仅是提升自身的教学实力，更关键是要做个教研的有心人，这就需要老师们把教育当事业去追求，而不是当成养家糊口的职业。因此有了教育的理想，那么就能由源源不绝的动力去促成了教学与教研。

培训学习的过程结束了，但老师的教学、教研过程却漫长而任重道远，以我最喜欢的那句话为结束“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

***学校

陈鑫

2011年6月10日

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陈鑫

2011年6月

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