五年级下解决重叠问题教案
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解决重叠问题教案
教学目标：
1.结合具体事例，经历用集合图表示并解答简单实际问题的过程。 2.能用集合图表示问题中的数量关系，能解决一些简单的实际问题。
3.体验用途描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助画图来分析和解决。
教学重点：
能结合具体事例,经过探索解决简单实际问题，
教学难点：
能找出事物中的数量关系解决一些特殊的数学问题，能进行判断和预测。
教学过程：
情景导入
1.播放课件:理发师的疑惑
某理发师正在给客人理发,就听一声门响，“叔叔，我和爸爸要剃头"，又一声门响，师傅，并给我和我父亲剃个头”，这时，理发师抬起头一看他很纳闷?
师提问:你们猜猜理发师为什纳闷啊？
预设生答:①他该给几个人理发?
②该用什么顺序给他们理发?
2.揭示原某某:
师:为什么是三个?真有同学猜对了!可为什么是三个人？
期待生成:鼓励学生积极表述。
3师生互动:
师:这是没有爷爷呀？
期待生成:那个他既是儿子的爸爸，又是爷爷的儿子。
4.师:问题出在谁身上？
期期待生成: 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加了田经比赛又参加篮球比赛。五(1)班共有多从参加学校春季运动会?
师:说一说“既参加了田经比赛又参加篮球比赛”是什么意思?
生:参加田经比赛和参加篮球比赛人有重叠部分。
（让生尝试画出集合图）
师:五（1）班共有多少人参加学校春季运动会?
生:有两个圆有重叠的部分
生列式:18+10-8=20（名）
二、课堂练习
1.五年级部分同学参加了“六一“表演。用大小不同的两个圆表示，五年级全体同学和参家如“六一”表演的同学。其中A表示的是（ ），
B表示的是( )。
2.学校组织看文艺演出，冬冬的座位从左数起是第12个，从右数起是第21个。这一行座位有多个?
3.五（1）班进行大扫除，请扫教室的有8人，擦玻璃的有12人，整理课桌的有10人，其中，有,3人既清扫了教室又整理了课桌，五（1）班参加大扫除的一共有多少人？
四、达标反馈
做课后练习1、2题
五.课堂小结
这节课你学到了哪些知识?能不能在生活中得到应用?
六.板书设计
解决重叠问题
全班40人
男生19人
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