二、三周大区域《医院、超市》教案
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第 二、三、四、五周 大区域活动教案
区域名
角色区
活动主题
《进社区超市》《生病了怎么办》
幼儿活动情况分析
孩子们在角色中扮演游戏是非常喜欢的，大部分的幼儿都能够很有序的遵况分析守游戏的规则和要求，由于很多材料是自制或者回收的废旧物品，就在循环利用上有些材料破损的较多，孩子们的体验感可能会有所欠缺；在日常生活中孩子们对医生职业产生着好奇，对医院的药物的种类产生了兴趣，有时候还会模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的“药”整齐的放在盒子里特别自豪。
活动目标
课时一：
1.了解商品购买的基本程序，知道超市各类工作人员的角色特征及职责
2.能够遵守角色区的区域规则，能够根据超市的角色类型进行自主分工
3.***能够感受到快乐，并且理解工作人员的辛苦课时二：
1.了解医院工作人员及其职责要求，初步扮演医院中的各种角色，生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序:挂号—看病—取药
2.能迁移生活中关于医院的知识经验，学习用协商、轮流等交住策略分配角色，能共同解决游对中出现的间不断发展游戏情节
3.遵守角色区的规则要求，合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料
指导重点
1.了解超市和医院工作人员及其职责，初步扮演医院和医院中的各种角色，知道如何购物，售货员应该做些什么；知道生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序:挂号—看病—取药
2.遵守角色区的规则要求，合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料
材料准备
课时一：
教具：超市购买计划表
学具：各类商品、钱、柜台及角色牌
课时二：
教具：医院角色区的相关规则图、就诊台标识
学具：医院角色区内的各种幼儿操作材料，例如：病历卡、听诊器、针筒、药品等
活动过程
课时一：《进社区超市》
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
师：小朋友们，你们平时有逛过超市吗？你们都是怎么逛超市的呢？
二、基本部分
（一）了解商品购买的基本程序，带领幼儿观看区域，并能够认识不同的商品。（指向目标1）
1.师：学校的老师听说大家都喜欢逛超市，特意为我们幼儿园开了一个月牙超市，接下来老师带着大家一起去看一看热闹的超市。
2.教师讲解规则
师：这是我们的角色区月牙超市，超市店里面有许多的货架、商品。小朋友们在挑选商品的时候要轻拿轻放，这些都是模具不能直接食用或者使用的，也不能将材料带走。
（二）教师总结角色的类型以及分工，幼儿选择自己喜欢的角色进行分工合作。（指向目标2）
师：我们这个学府超市里有收银员（1名）、导购员（4名）、保安（1名）、顾客，小朋友们可以选择自己喜欢的角色。收银员的职责就是为每个顾客进行结算账单收钱，想当收银员的小朋友举手。服务员的职责是负责协助顾客挑选商品，想当服务员的小朋友举手。保安的职责是负责维护超市的秩序，想当保安的小朋友举手。剩下的小朋友就是我们超市里的顾客了。
（三）幼儿各自到自己的工作岗位，开始角色扮演游戏。（指向目标2、3）
师：学府超市开业大酬宾喽，我们快一起去看看吧。
三、活动结束
整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
师：你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
师：今天我们体验了角色游戏——月牙超市，小朋友把超市经营得生意非常红火，请小朋友们将我们的区域材料送回它们自己的家。
师：下次的医院角色区游戏你认为可以X椉邮裁床牧希?/p>
课时二：《生病了怎么办》
一、材料导入，激发幼儿的兴趣
师:小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁?他们的工作是什么？
（教师出示听诊器和针筒 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
（1）要协商讨论，解决医院开业前的各种药物
（2）要选择各种替代物，创设医院环境
（3）按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色
（三）幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏观察指导（目标指向2.3）
（1）观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识
（2）观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药
（3）观察医生、护士能否明确职责
三、活动结束
整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
师：你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
师：下次的医院角色区游戏你认为可以X椉邮裁床牧希?/p>
反思
指导教师：张某某
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