第5周 口语交际演讲课题
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课题
口语交际：演讲
教材与
学情分析
教材分析：
第二单元口语交际的主题是《演讲》。其目的在于培养学生初步的演讲能力，增进学生对生活的深刻理解和体悟。公开演讲的能力，是关系到学生未来发展的重要能力，要从小培养。但小学生的演讲，主要是一项口语交际的练习，因此要求不要过高，能围绕一个主要意思讲，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚即可。
教材也对如何让演讲稿更有说服力做出了几点提示：
观点要鲜明：观点从哪里来？从生活中来。它可以是你在生活中对某一件事的看法，比如说垃圾分类；可以是对国际国内重大事件的思考，比如说港珠澳大桥的开通；可以是你在阅读中突然产生的一点感悟，比如说读《鲁滨孙漂流记》想到了坚强独立……当然，最主要的还是要触动人心！要想让观点鲜明、吸引人，一定要有与众不同的视角，切忌千篇一律。要做生活的有心人，生活中任何一件事只要用心体会，都会对自己有所启发。作为六年级的孩子，要家事国事天下事事事关心。
合适的材料选取：信息时代，材料的选取变得更加方便快捷。判断材料合不合适，要以观点为依据，选取古今中外的事例加以佐证。有的是正面印证观点的，有的是反面印证观点的。
增加感染力：如何才有感染力？我们可以从前面的课文中去发掘。从《灯光》一课中，我们可以学习到围绕主题通过生动的故事来打动人，可以学习到首尾呼应来突出情感和主题，增强感染力；从《狼牙山五壮士》一课中，我们可以学习到精妙的细节描写会让听众产生画面感，有身临其境之感，从而增强感染力；从《开国大典》一课，我们可以学习到如何让演讲有条理，如何列举有代表性的事例，选择最能触动人心的典型细节来增强感染力……
有了以上的认识，我们就可以实现教材的深度融合，并引导学生通过任务式的学习达成目标。
学情分析：
对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排
中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。
教学目标
1.通过观看视频、阅读演讲稿，了解有说服力的演讲稿应该观点鲜明、佐证有力、表达有感染力。
2.采用多种学习方式（如合作探究）， 借助多种资源（如网络、微视频）完善演讲内容。
3.在演讲的过程中，通过语气、语调、肢体语言、口头语言来表达自己的观点，锻炼自己。
4.养成有礼貌的倾听习惯。
教学
重点难点
1.采用多种学习方式（如合作探究）， 借助多种资源（如网络、微视频）完善演讲内容。
2.在演讲的过程中，通过语气、语调、肢体语言、口头语言来表达自己的观点，锻炼自己。
教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）
板块一 观看、搜集资源，走近“演讲”
时间：单元教学伊始，教学《七律·长征》之前。
活动一：搜集、阅读演讲稿，观看演讲视频。
活动二：小组推荐优秀作品，交流评价、总结经验。
以《超级演说家》节目演讲内容《做一个怎样的子女》 (作者：王某某）为例。
题 目
优点一
优点二
……
组内补充意见
好演讲
《做一个怎样的子女》
眼神
肢体语言
语速语调
好讲稿
《做一个怎样的子女》
真实经历
感人的事例
列举生活的琐事和主题形成反差
引用龙应台的话，提出相反的意见表达 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 掌。
3.观看视频《我是演说家》第五季冠军争夺战精彩片段。
4.再次体会演讲时应注意的细节：
总结：
（1)避免一些下意识的小动作。人一紧张就会做一些小动作，如把手插在口袋里、玩弄头发、身体来回晃动等。
（2)控制音量、控制语速。不可太高、太低、太快，要让人听清、听懂。
（3)眼神交流。偶尔环顾四周，不要只盯着一个地方，要让人觉得你是真的在和他人交流。
（4)如果不是正式演讲的话，记不住稿也不要紧，但不能照着稿子念。
（5)其实演讲和写作文一样，开篇点题，引起注意，结尾要和开头呼应。
板书设计
作业设计
教学
反思
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