北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》的教案设计
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《小树有多少棵》的教案设计
教学内容：
北师大版数学三年级上册第四单元第一课时《小树有多少棵》
教材分析：
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中探索一位数乘整十、整百、整千数的计算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。
学情分析：
三年级的学生爱说、敢说、爱做、敢做，学习数学始终处于一种乐于探索、积极主动的状态，在计算方面也能够在多样化的前提下选择适合自己的方法。
教学目标：
知识与技能
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
过程与方法
在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力
情感态度与价值观
在探索过程中养成独立思考、善于倾听、勇于的良好习惯。
教学重点：
理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。
教学难点：
理解整十、整百、整千数乘一位数的算法多样性。
教学方法及手段分析：引导发现、讲练结合、讨论交流。
教学过程：
一、复习导入，创设情境。
1.复习旧知
2+2+2+2=（）×（）
5+5+5=（）×（）
复习乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2.创设情境
出示情境图，同学们你们知道淘气笑笑在干嘛吗？（搬运树苗）
谁知道树苗搬到哪去？（去园林种植）
对了，园林工人正准备植树呢，因为生活中我们处处都要用到树木，比如我们的数学书就是用树木制成的，而且我们生活也离不开树木，所以我们要爱护森林。不仅仅不能乱砍乱伐，我们还要不停地去植树，使我们的大森林越来越茂盛。今天老师带同学们一起植树，同学们以小组为单位，回答问题答对了，老师就给你们小组奖励一棵小树苗，看哪组小朋友的小树苗多就由哪组争当护林员，可以吗？
(设计意图“结合具体情境，让学生体会爱护森林的重要性)
二、出示学习目标
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
三、异步导学
说一说数学信息
（杨树每捆20棵，每辆车能装500棵）
根据数学信息你能提出什么数学问题？
（3捆一共多少棵？）
（设计意图：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。）
解决问题“3捆一共多少棵？”
学生独立列出算式，并指名回答。
（20+20+20=或20×3=）
为什么这样列式？
（一捆20根，三捆一捆一捆地加起来或者3个20相加用乘法算式解决20×3）
算式“20×3”等于多少？请同学们在小组合作讨论，并在学习单上写出你们的方法吧！
学生汇报算法。
画数线图
1 20
2 40
3 60
因为2×3=6,所以20×3=60，先求3个2是多少，再推想出3个20是多少，也就是把20 看成2个十，2×3=6，所以6个十也就是60.答：3捆一共60棵。
(设计意图：教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。)
4.4捆一共多少棵？5捆呢？
学生独立完成，选择自己喜欢的方法计算。
怎么列式？算式表示什么意思？怎么计算？
20×4=80，20×5=100.
引导学生明确：整十数乘一位数，计算时可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力）
四、巩固练习。
一起来种树。（完成练一练第二题）
拿好小树苗（算式）种在相应的坑里（得数）看谁先种好，集体监督。
品尝水果（完成练一练第一题）
苹果有多少个？一人一个苹果能分给多少人？
小兔子植树（完成练一练第四题）
你知道有多少只兔子在种植吗？
（设计意图：为了巩固加深对整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法的理解。）
五、通心结课
通过这次的种植活动，你有什么收获？
六、布置作业
七、板书设计
小树有多少棵
（整十、整百、整千数乘一位数的计算方法）
3捆一共多少棵？
2×3=6
20×3=60（棵）
答：3捆一共60棵。
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