第1课时 单元导读课《遨游汉字王国》教案
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第1课时 单元导读课
《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》
【课 型】单元导读课
【教学目标】
1.明确单元主题，了解单元学习内容。
2.识记本单元的生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。
3.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。
4.学习制定活动计划，交流分享相关资料。
【教学重点】
整体感知本单元的学习内容，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的文化。
【教学难点】
1.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。
2.学习制定活动计划，交流分享相关资料。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示主题
1.导语：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。）
2．课件呈现导语内容，指名读关于汉字的介绍。
3．同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）
二、明确要求，自主学习
学生根据预习单预习本单元内容：
汉字真有趣
阅读材料
生字新词
精彩片段
内容概括
感悟收获
《字谜七则》
《门内添“活”字》
《有趣的谐音》
《“枇杷”和“琵琶”》
《有趣的形声字》
1.在文中标出生字词，做到准确认读。不理解的词语利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
课件出示词语：
湖畔 喇叭 枇杷 琵琶 蜷曲 祭祀
不解其意 心领神会 有言在先 名声在外
2.品读精彩句子片段。
课件出示：
相传唐伯虎曾在街头卖画。
众人不解其意，于是去请教杨某某。杨某某心领神会，对众人说：“门内添‘活'字，乃‘阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造的太宽了。”
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
若使琵琶能结果，XX箫管尽开花。
3.概括课文主要内容。
A.“汉字真有趣”的阅读材料有：《字谜七则》、《门内添“活”字》、《有趣的谐音》、《“枇杷”和“琵琶”》和《有趣的形声字》。其中《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④ ，谜底分别是 、 、 、 。⑤⑥是 ，谜底是 、 。⑦是 ，谜底是 。
B.《有趣的谐音》中的歇后语都是 歇后语，它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
C.《门内添“活”字》讲述了猜谜高手杨某某心领神会丞相意思，众人听后重修— 的故事。
D.《“枇杷”和“琵琶”》讲述了错把 写 的趣事。
E.《有趣的形声字》介绍了： 、 、 、 字的演变过程。
4.通过学习，你感受到中国的汉字？（生自由回答）是呀，中国的汉字神奇、有趣，那你还想了解更多汉字知识吗？
5.接下来，请同学们对照着表格，以小组为单位，自学《我爱你，汉字》相关阅读材料。
我爱你，汉字
阅读材料
生字新词
精彩片段
内容概括
感悟收获
《汉字字体的演变》
《甲骨文的发现》
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 录句段、题目扩展、问题回答等；④搜集整理资料，从中筛选重要信息的方法。）
3.小结：综合性学习要围绕一个主题，运用恰当的方法来学习，在学习中要学会搜集查阅大量资料，然后从中提炼筛选重要的内容做记录，学写调查报告。
四、总结提升，实现迁移
1.出示生字，学生自学要求会认的字和会写的字。
2.小组合作检查认读情况，并做好标记。
3.课件分类出示生字，根据情况交流识记，对难记的字反复强化。
4.指导书写
（1）小组交流本单元难写易错的字，先让学生仔细观察后教师再重点指导。
（2）学生在练字卡上书写生字。
【作业布置】
课下熟读《阅读材料》
【板书设计】
遨游汉字王国
摘录句段
题目扩展
问题回答
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