课间十分钟活动策划
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活动名称：快乐的课间十分钟
活动目标：
1.通过反复听音乐、看图片、玩游戏、看表演了解活泼欢快、抒情的音乐性质，逐步理解乐句并大胆表现。
2.体验课间十分钟游戏的快乐，有向往上小学的愿望。
活动准备：音乐
活动过程：
一、情景导入
1.上课场景：（听铃声老师：下课了，老师说：同学们再见，集体说：老师再见！幼儿在《课间十分钟》的音乐背景下分散游戏）
上课铃声响了，幼儿入座
2.导入：刚才课间十分钟你们在干什么？做了什么游戏？我们用有节奏的话把我们做的游戏说一说。
3.语言节奏：课间十分能干什么？
二、感受音乐
（一）整体感受，理解音乐性质：
1.感受第一遍：
过渡语：刚才我们在课间十分钟做游戏时还听见了一段好听的音乐，这段音乐叫做《课间十分钟》我们来听听有什么感觉。
小结：前面一段音乐是活泼的、跳跃的，后面一段音乐是抒情的。
2.感受第二遍：
过渡语：那我们请身体朋友为前面跳跳的音乐和后面抒情的音乐伴奏。
3.感受第三遍：
提问：除了用自己的肢体语言，还可以用什么方法来为好听的音乐伴奏。
过渡语：还可以用画画的方式为音乐伴奏，这段音乐你们看懂了吗？
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1⌒ 2⌒ 3⌒ 4⌒
小结：有几根棒棒就代表跳跳的音乐有几个乐句，弧形就代表抒情的音乐有几个乐句。
（二）分段欣赏，动作与节奏匹配
1.欣赏a段：
提问;听到活泼欢快的音乐小学生好像在做什么游戏？
要求：听音乐节奏做游戏。
2.欣赏b段：
提问：欢快音乐后面音乐又有什么变化了呢？ 抒情优美的音乐好像又在做什么游戏？
过渡语：我们坐在自己的位子上，把你安静的动作做给你旁边的小朋友看，让他猜猜你做了什么动作？（要求一定要听着音乐，跟着节奏进行做动作）
3.个别幼儿示范。
4.全体幼儿示范。
三、完整欣赏，动作与乐句理解
（一）示范理解：
1.过渡语：看你们玩的那么开心，我也想来玩游戏，我把刚才你们玩的游戏都编进音乐里去了！
2.提问：看看我做了几个游戏？
3.小结：一句音乐变一个游戏，我变了8个游戏，说明有8句。
（二）尝试表现
过渡语：我们来做个小指挥游戏，看看你们能不能听出每句音乐变化的地方，你们说变我就变好吗？
a段某某——看图表现
b段某某——迁移表现
（三）整体看图片表演
过渡语：想想在小学里还看见过哪些游戏，现在我们听着音乐把自己喜欢的游戏一起做出来。
四、结束延伸：
过渡语：我还看见哥哥姐姐们在玩一个游戏他们是怎么玩的？原来师几个人合作一起玩，那我们下次也找几个好伙伴一起游戏。
活动名称：钟表店
活动目标：
1.听赏并感受ABA乐曲的曲式风格，尝试跟着节奏用肢体动作表现时钟的状态。
2.体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：ABA结构的音乐
活动过程：
一、导入——引发兴趣（价值分析：激发幼儿的兴趣，在音乐中感受布谷鸟钟与其他钟表的不同之处）
1.提问：今天我们一起逛逛钟表店，钟表店里面的钟表样式可真多，这是什么钟？
2.过渡语：布谷鸟钟和其他钟表有什么不一样呢，听听这段音乐，里面有你想要的答案，请你仔细听。
3.小结：布谷鸟钟是要上发条的；布谷鸟钟有布谷鸟在报时。
二、听赏——感受、表现乐曲
完整欣赏（价值分析：仔细倾听音乐，感受ABA曲式的风格）
1.提问：布谷鸟钟上好发条之后是不是就开始工作了？那请你听一听，布谷鸟钟在上好发条之后一共做了几件事情？
2.小结：布谷鸟钟做了三件（两件）事情，第一件和第三件事情是一样的。
（二）分段欣赏、表现（价值分析：根据音乐的节奏用肢体动作表现）
1.欣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 情再来和布谷鸟钟做一做好吗？
4.欣赏表现第二段音乐
提问：这段音乐和前面的音乐有什么不同？
小结：这段音乐真优美！就像布谷鸟钟的布谷鸟在尽情的舞蹈。
肢体动作表现
过渡语：那你们想不想也来学学布谷鸟跳舞呢？
（鼓励幼儿自由表达布谷鸟舞蹈）
（三）完整表现乐曲
过渡语：多么优美的音乐啊，老师把长长的音乐放出来，我们随着音乐一起跳起来吧。
三、表演——分角色表演（价值分析：体验与同伴合作表演的快乐）
1.过渡语：其实，这段优美的音乐中就蕴藏着一个有趣的游戏！猜猜看游戏里都有谁？（钟摆、指针、布谷鸟）
2.幼儿三（两）个人一起合作表演。
3.再次合作表演。
过渡语：我们可以换个朋友合作一下哦
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