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小学心理健康教育《我的喜怒哀乐》教学设计
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四实小学心理健康教育--《我的喜怒哀乐》教学设计
中队
三、4
授课教师
吴某某
设计理念
活动目标
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表示人物的不同神态。
2.欣赏运用各种方式表示人物表情的图片资料，提高同学对人物表情的感性认识，以和懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3.尝试不同工具、资料和表示过程，丰富视觉和审美经验。
活动重点
1、尝试用不同形式来表示人物的表情神态。
2、人物表情的主要特征的掌握与夸张表示。
活动准备
（同学）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？
（2）审美欣赏：冷、暖色调表示人物表情的各种图片。
讨论：这些人物表情的表示方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自身准备的资料，谈谈画自身的心情的基本设想。
5.探索表示。
（1）让同学依照教材上的图例大胆尝试表示。
（2）小组互评，提出修改建议。同学结合自身的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自身的作品。
6.展示评价。
（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。
（2）鼓励同学课后尝试运用更多更丰富的色彩来表示人物的心情。
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