1 中华大地的远古人类教案
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第1课 中华大地的远古人类
课程标准：以XX人，XX人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
教学目标：
知识与能力：
阅读《中国原始人类主要遗址分布图》，初步掌握识别地图能力。
初步了解考古，历史地图，文物插图，古史资料等方面的基本常识。
了解远古人类从低级到高级的演进过程。
通过想象XX人一天的生活，培养丰富的历史想象力。
过程与方法：
通过考古资料进行推理分析，大胆想象，探究问题答案，学习用观察法、阅读法来探究有关问题。
通过启发式教学引导学生探究。
情感态度与价值观：
通过学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家，中华民族有悠久的历史，以此增强民族自豪感。
通过考古知识的初步了解，培养崇尚科学的知识。
教学重点：了解XX人，XX人等早期人类，培养历史兴趣和丰富的想象力。
教学难点：理解劳动在从猿到人进化过程中的作用。
学情分析：远古人类历史离我们非常遥远，学生对远古人类生产生活状况的历史想像有一定难度。
教学预案：
师：大家知道人类是怎样产生的吗？
生：人类是由类人猿进化来的。
（注：可能许多同学把猿和猴子联系起来，其实他们并不是猴子，只是外表跟猴子有些相似，猿是灵长目动物，我们在动物园看到的猩猩、黑猩猩、大猩猩和长臂猿就属于这一类。类人猿经过千百年劳动的过程，演变、进化、发展成为现代人。）
师：早在远古时期，人们以为我们人类的产生与一种神奇的力量有关，因此出现了许多都有关人类产生的神话传说，大家知道哪些？
生：（女娲造人，盘古开天辟地，上帝造人）
师：但是随着人类对自身的认识，逐渐认识到人是从猿发展进化来的。（看从猿到人的进化图），类人猿经过千百年劳动的过程，演变、进化、发展成为现代人经过了一个漫长的历程。
阅读教材第一单元引言，完成校本主题知识梳理。
导入第一课《中华大地的远古人类》，首先看第2页《中国原始人类主要遗址分布图》，介绍看历史地图的方法。（1）看题目（2）看图例（3）看地名、分布方位 （4）找图的总体特点。（这些原始人类遗址主要集中在什么地方？）
生：看图回答
师：事实证明我国是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家，我国是人类的发源地。
那么谁是我国境内最早的居民呢？
生：XX人
师：因为发现在XX省的XX县，所以被称为XX人。他是我国境内已知最早的人类。能否去掉“已知”呢？为什么？
生：回答
一、XX人
要点：
目前我国境内已知最早人类：XX人 时间 距今约170万某某前
地点 云南XX县
生产生活情况：会制造工具
XX人：1965年5月1日，我国科学家在XX省XX县，发现两颗牙齿，后来又发现了一些粗糙的石器。（这些石器和一般的石头有什么区别？）经过科学家的鉴定这些是距今约170万某某的远古人类的遗骨、遗物， XX人发现揭开了祖国大地人类历史的新篇章。也说明我国的历史并不是从几千年前的文明史开始的，而应该从一百七十万某某前有人类活动时开始算起。这不仅对我国历史而且对于世界历史都具有重要的意义。从一些明显有加工痕迹的石器和许多炭屑和黑色的烧骨，可以判断XX人会制造和使用石制的工具和火。
下面我们一起来看距离我们稍近一些的XX人。
二、XX人
要点：
XX人： 时间 距今约70——20万某某
地点 XXXX店
生产生活情况 打制石器、使用天然火、群居生活
教师补充：从我国宋代以来，人们就发现XX西南XX店一带有“龙骨”（龙骨实际上就是古生物和古人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会钓鱼。展示骨针、装饰品。由此可见XX人不仅仅是用简单的打制石器，会学会了磨制和钻孔技术。
生：完成校本练习册表格。巩固所学
师：今天我们学习了XX人、XX人、山顶洞人。为什么都称之为“人”，而不是猿或动物呢?
生：寻找三者的共同点。（制造和使用工具）
师：制造和使用工具，这也是人和动物的根本区别。完成校本练习填空3
生：想象XX人的一天怎样生活？
师：给思路：
思路一：可从衣、食、住、行等方面去想象
思路二：可按一天从早到晚的顺序去想
思路三：可用简单的图画、自编小故事片段等方式，想象合理，符合历史
师：XX人的生活虽然艰辛，但人类在顽强的与自然界抗争着，不断的进步着。
教学后记:
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