小学二年级语文教材培训心得体会
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小学二年级语文教材培训心得体会
人民教育家陶行知说:教育是立国之本。教材的统一使用，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。使我对二年级教材有了更进一步的认识，我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。在此和大家分享一下。
一、教材遵循语文学习的基本规律通过培训我还明白了什么是双线结构，以前没听说过这个词，统编教材课文单元在编排上的特点便是双线组织，一条是“宽泛的人文主题”，这是一条贯穿全套教材的、显性的线索。另一条是隐含的螺旋上升的语文要素”。“人文主题”体现了人文性，但“人文主题”往往过于注重人文性，工具性体现比较薄弱。双线结构坚持“文道合一”，体现语文学科特点，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。从教材的编排体系中可以看出，统编教材的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提高。教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划目标训练的序列，并按照一定梯度，落实在各个年级的教材内容中。
二、教材凸显语用意识，学语 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 训中我清楚的认识到部编教材体现了中华优秀的统传文化，古诗文的比例占全套教材选文的30%。选文视野覆盖《论语》《孟子》《庄子》《列子》《晏子春秋》《韩非子》《三国志》《吕氏春秋》《战国策》《山海经》《史记》《汉书》《世说新语》《晋书》《朱子家训》等，涉及了经、史、子、集各部。统编教材有一个明显的特点：一减一增——课文的数量减少了，但读的类型更丰富了。温某某教授说，构建大阅读体系，新教材主治不读书.教师要做读书种子。不要败坏了学生读书的胃口。从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进了学生语文素养的全面提升。
结合本次培训，想想我们平时的教学，在阅读方面我们做的还是不错的，从小学一年级到六年级都不同程度的渗透了传统文化和古诗词的阅读及背诵。很好的完成的新课标所规定的内容。我们会一如既往继续发扬下去，让阅读落到实处，不断扩大学生的阅读量。新教材、新内容，新要求、新挑战。让我们借助这个机会，更新教学理念，改进教学实践，并结合实际，不断地学习，努力提高自已的教学技能，为实现伟大的中国梦在教育的海洋里扬帆远航。
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