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四年级语文教材分析

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四年级上册语文教材分析

一、 教材分析:

新人教版部编四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有 27 课。其中精读 20 课,略读 7 课。全册保留了原教材 15 篇课文,新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛某某》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

二、 教学总目标:

1 、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2 、学会常用汉字 2 5 0 个,认识 25 0 个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3 、能熟练地运用钢笔写字,字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。能背诵 30 篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5 、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6 、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点:

(一)关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1 、继续重视词句训练:

( 1 )是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

( 2 )重视词语的积累和运用。

( 3 )理解重点句和含义深刻的句子。

( 4 )词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2 ,加强预习的指导

3 ,渗透阅读学习重点。

4 ,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

5 ,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

(四)关于略读课文

教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学阅读、讨论。

(五)关于积累运用

1 、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2 、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

三 、单元梳理及教学建议

第一单元:自然奇观

( 感受大自然的“奇”:壮观、壮丽、奇异、奇丽)

1 .理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2 .方法:边读边抓住语句想象的阅读方法;边读边提问深入理解的方法;查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。

◎能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。

◎背诵课文中指定的段落;朗读、背诵古诗《鹿柴》。



阅读理解

◎能有感情地朗读课文,初步了解课文的描写顺序。

◎能边读边想象画面,并说出印象深刻的画面。

◎能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。



口头表达

◎能和同学交流根据词语想象到的画面。

◎能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。



书面表达

◎能仿照《走月亮》的第6自然段写自己经历过的某个月下情景。

◎能用“霎时”“顿时”这类表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。

◎能把推荐的某个地方介绍清楚;能把推荐的理由写充分。





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回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-10-16 17:22:42
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