大班科学:影子桥的秘密

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活动名称:影子桥的秘密

活动领域:大班科学

设计思路:

幼儿分析

大班幼儿乐于探究、操作、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,能积极尝试用简单的认知方法发现问题。在《我自己》主题活动中,老师在区角里投放了《动物手影》这份材料,孩子们都对这份材料特别感兴趣。他们会用手电筒兴奋地在暗箱里探索,不仅仅是变手影动物,孩子还XX照照,西照照。日常活动中,孩子们也有丰富的“玩影子”“踩影子”“找影子”的经验。幼儿虽然对光影有浓厚的兴趣,但对影子大小与物体和光源之间的关系还比较零散,没有将已知现象与背后的科学原理建立关联。所以有必要开展一个活动,引导幼儿在实践探索中发现其中的关联。

教材分析

《3-6儿童发展指南》科学领域中的要求指出,幼儿的科学学习就是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物见的异同和联系的过程。引导大班幼儿在探究中认识周围事物和现象,探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,是大班科学活动的一个目标。于是,我就设计了本次活动《影子桥的秘密》,希望借助活动,让幼儿在不断操作探究的过程中,感知影子大小与物体和光源之间的关系,学会观察比较、乐于探究。同时,对于大班幼儿来说,会和同伴协商合作也是良好的学习品质,所以,在活动环节中我鼓励幼儿合作探究,任务情景中共同体验成功的快乐。

教学设计分析

本次活动,共设计了三个环节,分别是“导入环节”——“游戏挑战”——“活动延伸”。

第一环节,通过谈话活动,引发幼儿经验的回顾,一方面激趣,另一方面帮助幼儿巩固成影的条件。

第二环节,通过三次游戏挑战,层层递进,帮助幼儿梳理经验。此环节也是本次活动的重点环节。

第一次挑战比一比,目的是通过操作尝试,发现、光源、物体和影子之间的关系,也就是孩子们会发现物体离光源越近,影子会越大。反之,就越小。

第二次挑战变一变,观察孩子是否能迁移运用第一环节的经验,通过改变物体离光源的距离,再一次感受影子的大小变化。接着,改变其中一块桥墩的高度,让孩子在探究中进一步感知桥墩与光源的距离与桥面的关系。

第三次挑战连一连,是最有挑战的一个环节,孩子首先要将高低不一桥墩调整到统一水平线上之后,再运用前两个环节的经验,实现船的影子通过桥墩的影子。过程中,孩子要不断尝试,不断调整,合作完成任务,也是思维上的一次挑战。

最后的环节,作为活动延伸,通过视频的欣赏,介绍光影在其他领域的应用,进一步激发幼儿探索的兴趣。

活动目标:

1.通过操作,感知影子大小与物体和光源之间的变化关系。

2.在探究中与同伴合作,体验探索影子的乐趣。

重点:通过操作,感知影子大小与物体和光源之间的变化关系。

难点:迁移已有经验,解决游戏中的问题。

活动准备:

经验准备:前期孩子通过各式各样的影子游戏活动,对于影子的形成、特点有了一定的了解,同时,孩子们在个别化学习时通过对光影游戏的探索,对于手电筒的使用及原理也积累了一定的经验。

物质准备:操作板、积木桥墩、手电筒、轮船模型等。

活动过程:

一、导入环节:回顾经验,引发兴趣

提问:你们玩过影子游戏嘛?怎么玩的?影子是怎么形成的?

小结:不仅要有光,而且光要照在某一个物体上,物体的周围就会形成影子。

二、游戏挑战:梳理经验,解决问题

1.比一比(初次尝试,发现光、物、影间关系)

操作要求:二人一组试一试谁能把桥墩先变出影子桥,再让 影子桥墩变得又高又大。

(幼儿操作后,分享经验)

提问:哪一组的影子桥更高更大呢?为什么?(幼儿讨论)

小结:桥墩放的离这个光源越近影子就越大,放的越远影子就越小。

2.变一变(二次尝试,进一步加强原理的认识)

过渡:造好了高高大大的 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 不断激发幼儿的探究兴趣,在一次次推理与假设中不仅让幼儿体验了探究的过程,更是在这个过程中调动幼儿观察、比较、实验等探究方法,不断提升和巩固着幼儿探究的能力,以及问题解决的能力。潜移默化中助推幼儿科学探究能力的提升。

不足:

1.教学的机智还需再修炼。过程中因为自己在临场应变方面还不够灵活,所以在教学过程中有多次,面对幼儿的问题或回答不能第一时间快速的给与有效回应。错过一些好的教育契机。

2.过程中幼儿参与率还需提高,多鼓励孩子表达自己的想法。过程中大家也能发现,在分享交流环节,老师较为主导,不给给孩子很多生生互动,同时还不能用简练的语言将幼儿操作的方法或在过程中的发现进行清晰的梳理和回应。

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