科学思维方法在实际生活和工作中的应用
以下为《科学思维方法在实际生活和工作中的应用》的无排版文字预览，完整内容请下载
江苏开放大学
形成性考核作业
学 号
姓 名 邢某某
课程代码 060053
课程名称 科学思维方法论
评阅教师
第 四 次任务
共 四 次任务
科学思维方法在实际生活和工作中的应用
邢某某
内容摘要： 研究科学思维方法论不仅可以帮助人们提高科学素养，不断增长才干，提高科学的鉴别能力，从而认识当今科学发展的主流和趋势； 而且可以指导我们怎样运用自己的智慧，去进行创造性的研究工作。做任何一件事情，如果能够切合实际地提出问题，而且又有了解决这个问题的正确方法，那么，这个问题基本上已经解决了一大半。
关键词：方法、科学发展、创造?
?
如何正确的学习知识？是学习工具的使用方法，或是学习工具的制造方法？工具的使用方法可供思考的地方终归是有限的，学会后只能是机械的使用，现在，机器能代替使用大部分的工具，工具的制造者对工具做了改进之后，有些使用方法方面的知识还得重新学习，所以永远只能被动地跟着他人走，制造者在工具中提供了什么，学习者才能看到什么，永远也无法看得更远。工具的制造者掌握了工具的制造方法，可以主动地对工具进行改进、完善，还可以发明新的工具，他们熟悉工具的制造方法，更熟悉工具的使用方法，他们是开拓者，是创新者。因此，学习应以学工具的制造方法为首 工具的使用方法次之。说得明白一点，在更高的层次来说，在自然科学领域，工具的制造方法是科学的思维方法，工具的使用方法即为各个自然科学领域的解决具体问题的理论和方法。
科学逻辑思维有分析法、综合法、演绎法、类比法和归纳法等。分析法是在思维中把研究对象分解为各个组成部分或各种组成要素，并分别加以研究的逻辑思维方法。是一种化繁为简的方法。综合法是在分析的基础上把客观对象的各个部分或各种要素在思维中内在地联系起来，形成对客观对象的整体认识的逻辑思维方法。类比法是根据两个或两类事物在某些属性的相似或相同，推出它们在其他属性也可能相似或相同的一种逻辑思维方法。类比法有很大的猜测性，也有很好的预见性。归纳法，即为从个别到一般，从众多的个体表现出来的规律中归纳出在一定范围内普遍适用的规律。日常生活中，常有用到，只是大多不曾察觉。比如：某人与数人交好，但终究因对方背信弃义而决裂，于是便感叹世人寡义，世态炎凉，最终或选择终老山林、或选择报复社会，都不乏其人。演绎法即为从一般到个别，从在一定范围内普遍适用的规律演绎出在该范围之内的个体也应具有的规律。这种方法在日常生活中，也有所使用，比如：从梅子是酸的，推出全世界各地的梅子都是酸的。日常生活中演绎法的使用，都不免太过狭隘。以下从数学知识体系的逐步完善过程谈谈广义的演绎法的应用，以及其他科学思维方法的应用。
数学以加法为最根本概念，逐步演绎扩充出其他数学概念、定义。对加法做逆运算，即得出减法运算，相同数字多次相加，即衍生出乘法运算。乘法求逆则推出除法运算，除法诞生后，数的概念就从整数扩展到了有理数，即将小数(或分数) 包括其内。相同数字多次相乘，则导出乘方运算，以底数为目的，对乘方运算求逆，则得出开方运算，开方运算的产生，又将数的概念从有理数扩展到了虚数，即将无理数和纯虚数包括其内。若以指数为目的，对乘方运算求逆，则得出对数运算。至此，初等数学中的基本运算都以产生，对这些运算运算性质、运算混合、以及在实际生活中的应用的讨论就构成了小学数学的基本教学内容，以及初高中数学的部分内容。从加法到对数乘方运算的扩展，使用的基本思维方法为化繁为简和逆向思维，用简单的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 导演绎下去，近现代数学其他的一些分支，如复变函数、泛函，也可由此逐渐产生。回过头来看看，所有这些概念都是从再简单不过的加法概念经过不断的变化、扩充、演绎而逐步衍生而出，可以设想，如果对加法概念稍作改动，建立起来的将是另一个数学王国。
参考文献
斯蒂芬· F· 梅森 《自然科学史》， XX人民出版社， 1977 年版。
《关于思维科学》， XX人民出版社， 1986 年版 10 月。
李某某 《科学技术史》。
完成日期： 2021年 12月 06日
得分：
评阅时间： 年 月 日
课程名称：科学思维方法论 第 四 次任务 评阅教师：
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《科学思维方法在实际生活和工作中的应用》的无排版文字预览，完整内容请下载
科学思维方法在实际生活和工作中的应用由用户“hanshanxue”分享发布，转载请注明出处