教师参与学校治理意愿
以下为《教师参与学校治理意愿》的无排版文字预览，完整内容请下载
教师参与学校治理意愿
影响因素的实证研究 *
——计划行为理论框架下的分析
魏某某1 范某某2
（1. XX***教师***，XX 211171；2. 华东师范大学教育治理研究院，XX 200062）
摘 要：促进包括教师在内的多元主体参与是学校治理现代化的必然要求。本研究基于XX市
442 名中学教师的问卷调查，在计划行为理论框架下，对影响教师参与学校治理意愿的机制进行了实证
分析。结果发现：（1）主观规范、知觉行为控制、参与治理态度和教师参与学校治理意愿显著正相关；
（2）主观规范、知觉行为控制不仅可以直接正向预测教师参与学校治理意愿，还可以通过参与治理态
度间接作用于教师参与学校治理意愿；（3）教师身份和教龄对主观规范通过参与治理态度影响教师参
与治理意愿的中介效应有调节作用，非教代会代表、新手教师的效应更明显。需要加强参与理念宣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 立学校民主管理制度、促进包
括教师在内的多元主体参与作出明确要求。但实践中部分教师秉持“不在其位、不谋其政”的观点，也
有教师抱怨发表意见但遭忽视。总体而言，教师参与具有明显的私己利益相关性，整体参与治理意愿
并不高。国内学者在开展学校治理相关研究时往往聚焦于某某、机制、结构等理想层面的建构，虽然
对治理主体的多元参与有所提及，但专门探讨的实证研究却仍较少。尽管国外学者对教师参与学校决
策的维度、方式、影响因素等有较多关注，但由于国情、文化与制度的不同，教师参与学校治理的影响
因素和完善对策无法照搬。教师参与学校治理多是通过表达意见看法、提供建议、过程中监督、参与
研讨协商等途径影响学校事务的决策与执行，而意愿是影响教师这些参与行为的决定性因素。因此，
本文基于计划行为理论，构建教师参与学校治理意愿影响因素的理论模型，探讨影响教师参与治理意
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 小学温馨校园创建先进材料
- 教师管理制度
- 学校校长个人述职报告
- 1.1学校安全培训工作总结
- 中学校教师权利及义务
- XX省中小学教学基本规范
- 小学先进集体汇报材料
- 小升初交接工作实施方案
- 乡村振兴工作任务措施
- 开学教师会校长讲话稿
- 小学业务工作计划 (2)
- 小学落实开学条件自查报告
- 学校-学年度第一学期工作总结
- 中学下学期学校工会计划
- 学年第一学期学校开学工作检查情况记录表
- 小学校音体美教师走教工作实施方案
- 小学师德师风管理制度范文3篇
- 学校学习考察心得
- 学校教师激励措施
以上为《教师参与学校治理意愿》的无排版文字预览，完整内容请下载
教师参与学校治理意愿由用户“guegp43684”分享发布，转载请注明出处