幼儿园课程游戏化实施方案(1)
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课程游戏化实施方案
一、（1）项目内容
1、通过开展户外混龄自主游戏观察与支持策略研究，促进幼儿社会性、创造性、表达表现等能力的发展，提升幼儿的游戏水平，实现游戏的重要价值。
2、研究创设户外混龄自主游戏环境，提供层层推进的丰富的游戏材料，设计户外混龄自主游戏活动方案。
3、探索户外混龄自主游戏中教师的观察方法及教师适度、适时的支持方法策略。
（二）拟解决的关键问题（含重点难点）
1、设计户外混龄自主游戏活动方案（包括游戏主题、游戏环境创设和提供的游戏材料）。根据课程指南的精神和幼儿的兴趣、需要，设计户外混龄自主游戏的活动方案，创设户外自主游戏的环境，提供游戏材料。
2、开展户外混龄自主游戏过程中教师的观察与指导在游戏中教师作为环境的创设者，材料的提供者，需要对幼儿进行观察:游戏的材料是否吸引幼儿（根据幼儿的需要材料如何调整或进一步丰富、改进）；观察幼儿在游戏中的行为表现（与材料的互动、与同伴的互动、游戏的情节、解决问题的过程等），老师需怎样引导、支持、帮助（是需要提供言语、方法引导的、材料支持的、还是其他帮助的），并写好观察记录，进行探讨指导方法、指导原则和指导策略。
3、分析幼儿在游戏中情感满足、社会性发展、创造、想象能力的发展过程，根据幼儿的需要提供推进幼儿游 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中的行为表现（与材料的互动、与同伴的互动、游戏的情节、解决问题的过程等）。
2、老师探究在自主游戏开展过程中需要怎样引导、支持、帮助（是需要提供言语、方法引导的、材料支持的、还是其他帮助的）幼儿，并写好案例，初步探究指导方法、指导原则和指导策略。
研究方法:
1、个案研究法:对个别幼儿进行跟踪观察、记录他们在游戏中的表现，并分析他们各方面能力的发展过程。
2、案例研究法:通过对户外混龄自主游戏的大量案例的撰写，反映教师在自主游戏中的指导方法、指导原则与指导策略。
第三阶段（2020.11——2020.12）
研究内容:
1、在第二阶段的实施研究基础上，进一步探讨教师在自主游戏中的指导方法、指导原则和指导策略。
2、评价幼儿在户外混龄自主游戏中的发展水平。
研究方法:
1、行动研究法:在游戏的实践开展过程中，不断发现问题，进行分析与调整。
2、经验总结法:在观察、记录、分析、讨论的基础上，进行分析总结。
研究目标:
在评价幼儿的游戏发展水平基础上，验证户外混龄自主游戏方案、指导策略的有效性和指导方法、指导原则的科学性。
总结阶段:（2020.01——2021.02）
对整个过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结；撰写工作报告及结题报告。
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