我的教育故事
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我的教育故事
2000年9月，怀着实现自己理想的喜悦和对未来的远大抱负，22岁的我踏上了讲台，成为了一名光荣的人民音乐教师。工作半年后，由于对工作有一定的组织、管理能力，在组织和校领导的关怀和信任下，我有了另外一个身份：学校德育处少先队大队辅导员。时光匆匆，转眼间我投身教育事业已经20多个年头。20多年来，我始终把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育着祖国的花朵。面对工作我积极向上，面对生活我乐观进取，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位孩子健康、快乐地成长，成为了一位深受学生欢迎的音乐老师和大队辅导员。
一、音乐教学—学海无涯''乐''作舟“。
俗话说的好，没有规矩不成方圆，任何一个集体在工作、学习中要得以正常进行，都必须要有铁的纪律做保证，学校教育工作是这样，音乐教学也不例外。怎样才能使音乐教学即气氛活跃又有秩序呢？那就要求我们教师从形象上做个改变，由教书匠转为设计师、指导师和合作伙伴。我是从以下几个方面着手：
1、激发学生学习音乐的兴趣
当你问学生喜欢音乐吗？他们会异口同声的说喜欢，但在上音乐课时，并非每个孩子都能融入到音乐中去，总有那么几个不感兴趣，在干别的事，影响课堂教学的质量。所以一定要激起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣能让人把精力集中到一点。如在教学《我的家乡XX》时，为了激发孩子们的兴趣，我搜集了好多有关藏族的资料和图片，又学了几段藏族舞蹈。当我点击课件，那美丽的草原风光呈现在屏幕上时，学生们的眼光立即就被吸引了，接下来我又表演了一段舞蹈，赢得了孩子们的掌声。课进行得非常顺利，学生兴致很高，也就根本无须老师去提醒某某同学注意课堂纪律了。
2、创设轻松的学习氛围
首先，老师要有一个好的心态，美国著名的音乐教育家和心理学家穆塞尔说：表情在音乐教育中占有中心位置，音乐教育应当从表情开始。这就要老师要精神饱满，只有这样老师才能在教学中充满激情，才能感染学生的情绪，人们常说：教师的情感有多真，学生的情感才会有多深。而我们以往的一贯做法是，先给学生下马威，让学生不许大叫大嚷。而老师站在讲台上，一副严肃的面孔。这样纪律是好了，但也缺少了活力，没有了欢歌笑语。课堂上多给学生一点微笑，创设一个愉快的教学环境，让每个学生都感受到老师的关爱，师生之间的距离近了，心自然也靠拢了，心情愉悦了学起音乐来就会更投入，投入了思想便不会开小差，思想不开小差，纪律自然也就好了。
3、帮助学生建立学习的自信。
学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看来十分快乐的课，也包含了许多枯燥无味的东西，特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的，同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情，好不容易建立起来的课堂纪律就会毁于一旦。因此，音乐老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，无奈时，要及时热情的伸出双手去帮助他们，让他们恢复自信。引导学生自信尝试、自信表达、自信探究、自信创造。
4、创造机会，让更多的学生表现自己。
日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓''天才''，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。每个学生都希望自己优秀，都希望自己时时受到表扬。对于那些所谓的差生我特别注意，只要他们有半点进步，就加以表扬。在教学中，经常有些不爱动的学生，对于这 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的榜样作用和人格魅力，使学生对自己“既亲近又崇拜”，树立起了辅导员崇高的威望。
我校学生外来务工人员子女较多，部分学生父母忙于工作和生计，对孩子疏于管理，学习上无人督促与辅导，因此学习成绩不理想。作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我经常找这类学生谈心，了解他们的思想，并和学生家长建立了有效联系和沟通，共同解决他们学习和生活中遇到的困难，大大地增强了辅导员思想教育工作的实效性。
作为一个“太阳底下最美丽的事业”的教师和大队辅导员，我的教育故事还在续写。我将不忘初心，不负韶华，脚踏实地地在平凡的岗位上播洒汗水和爱心，在这个平凡但崇高的岗位上继续奉献，用火一样的热情，点燃星星火炬的事业。
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