《群文阅读之借物喻某某》说课稿
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《群文阅读之借物喻某某》说课稿
*** 张某某
各位领导，各位老师:
大家好
下面我就今天上的这节课跟大家做一个简单的介绍：
说设计思路：
《语文课程标准》中指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。“人文性＂着眼于语文课程对于学生思想感想熏陶的文化功能。培养学生的优秀品质是时代的要求，是对语文人文性的诠释，借助群文阅读教学可以扩展学生的阅读视野，并在阅读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。这节课我选定的课题叫《群文阅读之借物喻某某》，改变平时过于精致过于细腻的课堂模式，放手让学生静静地去读书，通过大量的阅读自己去感悟，去充实自己。
说教材：
《群文阅读之借物喻某某》是选取了三篇以借物喻某某表达方式的文章。分别是《白杨》《梅某某》《桃花心木》，作者对事物进行详尽的描写以此来比喻某某物所具有的高尚品质。在这节课里，我主要想让学生掌握快速阅读的方法，培养学生的自读能力，激发他们阅读课外书的兴趣和欲望。同时让学生掌握借物喻某某文章的阅读方法，学习借 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出示阅读要求：
（1）快速浏览文章，一边读一边勾画出描写事物特点和表现人的品格的语句、品读语句。
（2）填写阅读记录卡
（3）组内分享：作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？
3、交流反馈：
（1）指名读描写事物特点和表现人的品格的语句。
（2）指名全班分享作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？
（3）全班齐读描写事物特点和表现人的品格的语句
4．总结阅读方法
a、浏览短文，找出借什么喻什么？
b、找出物与人的共通点。
c、品读体现他们共通点的句子，并谈感受。
四、展开想象，仿创练习
1、用“我从（ ）的（ ），想到了（ ）的（人）”的句式练习说话。
五、学以致用，读写延伸
1、推荐阅读
茅盾 《白杨礼赞》
杨某某 《荔枝蜜》
陶某某 《松树的风格》
2、小练笔：运用借物喻某某的写法，写一段小散文。
板书设计
群文阅读
——借物喻某某 借物 喻某某 %r%q 共通点 品析重点语句
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