乒乓变奏曲教案及反思
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《乒乓变奏曲》
执教者 罗某某
教学目标
1．通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，引导和教育学生把运动的拼搏精神也运用到学习上的思想品德教育中去。
2．创设情境，通过听、唱、演等音乐实践活动，指导学生感受“乒乓球”及小运动员的音乐形象、理解“变奏曲”的涵义。
3． 指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”，感受、体验具体的音乐变化。
教学重点
乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、变奏结构的了解。
教学难点
学生对“变奏曲”曲式结构的了解和对变化处的感受和理解。
在创编中关于旋律和节奏的时值、节奏编创是否准确。
教学过程
导入部分
(随音乐律动进去教室)
1、设疑导入：
教师：同学们每当下课铃响了，你们会去做什么活动呢？
生回答。
教师：老师也想活动一下，你们猜猜老师在做什么？
请学生边看老师做动作随音乐做动作边听音乐片段，结合课件图形谱感受乒乓球在运动时高低起伏的特点。
2、引导学生学习音乐主题
（1）、教师出示课件。
提示学生为之前听到的旋律，师弹钢琴带学生一起视唱，同时理解“%?rdquo;（顿音）记号的作用和具体表现（唱得短促有力），以及连线的演唱方法。
⑵、对比聆听，区分音区和音高。
学生观察，说说另外不同旋律的异同。
师引导学生结合简谱聆听和感受主题不同音区的实际音高和简谱记法，在进一步熟悉旋律的同时区分不同音区的旋律，为乐曲听辨做好铺垫。
二、新课部分
1、初次完整聆听全某某。
教师：一场精彩的乒乓球赛即将拉开序幕，请同学们仔细聆听。
2、再次聆听全某某。
教师提示：虽然答案不一样，我们再听一次，边听我们边点一点你的图形看看答案是不是还跟之前一样？
教师视学生情况可以说出准确次数，也可以对错误答案先不做评价。
3、师引导学生分段欣赏。
①欣赏探究实践活动之变化1
师：让我们来听听第一次主题重复出现时，有没有发生变化，是什么变化？（小字二组），让学生观察钢琴
学生思考并回答。
②欣赏探究实践活动之变化2
师：让我们来听听主题的变化2，音乐在什么地方发生了变化？如听不出，可以用变化1的音响与变化2作对比。
学生思考并回答，通过听一听结合曲子的五线谱和简谱明确音区变化、演奏时左右手的交换等等。
师提示学生变化1和变化2的区别与联系，并请2位学生上台根据音乐变现出热身与开始比赛的紧张场景。
生说出自己的想法和感受。
③欣赏探究实践活动之变化3
聆听变化3，之前提示学生这次主题出现的变化是大还是小，是怎样变化的？或者说接下来赛场上发生什么事情？
学生看钢琴演奏谱和简谱，让学生了解这次的变化是在主题音乐基础上节奏加紧凑和快速重复主题旋律而表现的。
④欣赏探究实践活动之变化4
教师提示学生看变化4的曲谱，提示音乐的主干音不规则地出现，是在主题基础上变化和展开的。
学生聆听变化4，找出音乐的变化之处。
⑤欣赏探究实践活动之变化5
师播放变化5的音乐片段，学生聆听，继续找出变化。
学生聆听并思考。
师：让我们来听变化5，比较它和变化4有什么区别？出示变化4的简谱，提示后在出示变化5的简谱，把不同音区的旋律做比较，再结合钢琴谱让学生了解这次的变化是音区和左右手的变化。提示音乐所表现的音乐形象和场景。
4、再次完整聆听并加入律动表现。
教师与学生共同回顾主题的5次变化，拿出6个不同颜色的“乒乓球”，让学生感受音乐的色彩变化和所表现的具体场景。
师生一起边听边用动作表现，用动作表现5个变化中的音区、速度、力度的变化。把音乐形象和音乐场景结合在一起，如：颠球—热身—比赛开始—激烈对决—相持对抗—决 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能个性地展示自己三者相结合，让学生在活泼轻松的学习氛围中进行学习，从而热爱音乐学习。
3、鼓励学生积极创作、用自己的思考去归纳，提高学生的学习能力和学习兴趣。引导学生运用已学的知识创作自己的变奏曲，尝试初步的旋律编创，在巩固对变奏曲的认识和了解的同时，也让学生感受到音乐创作的快乐，培养学生自信心。引导学生从改变节奏、节拍等方面进行再创作，为进一步理解变奏曲做了一个很好的拓展和延伸。
另外我在上这节课之前也观摩和学习了一些老师们的优秀课例，从中获益不浅。我个人觉得深刻挖掘音乐的内涵，鼓励学生找“变化”再进行个性创作和拓展是我这节课的“核心”，也是我这节课的“亮点”。
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