小班数学：串项链
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教学活动设计稿
执教人
课题
数学：串项链
活动班级
小班
活动时间
活 动
目 标
1、能积极参与串珠活动，体验串珠活动的快乐。
2、通过比较，发现规律，并能有规律地串珠。
活 动
准 备
红绿圆珠子若干,红色方圆珠子若干，绿色方圆珠子若干（每组120粒珠子）、线每人一条，夹子每人1个。熊某某头饰一个。记录纸、食物图片。
基本环节
师幼行为
设计意图
一、趣味导入
二、在串项链中发现、理解规律
三、迁移经验、有规律串项链。
四、活动延伸：其他交替规律排序。
师戴上熊某某的头饰，扮演熊某某
师：我是谁？（熊某某），小朋友们好！明天我要去参加一个舞会，正缺一条项链呢？你们能用珠子帮我串一条项链吗？我给小朋友们准备了许多珠子，串项链时我们要保护好珠子，别让它掉下来，现在就请小朋友开始串项链吧。
1、幼儿串项链
师关注：发现其中规律排序的幼儿。
2、交流发现规律
A、师出示两条红、绿珠子串成 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 排序。
2、交流
师：请串好项链的小朋友用夹子夹好，轻轻地放在桌子上，谁愿意来介绍一下你是怎样串项链的？
师：你选的是什么珠子？你是怎样串的？
幼儿：我是一个绿的一个红的一个绿的一个红的
一个绿的一个红的串起来的。
幼儿：我是一个圆的一个方的一个圆的一个方的一个圆的一个方的串起来的。
师：记录有规律的串珠
幼儿：我是两个红的，两个绿的，两个红的，两个绿的……
师：记录有规律的串珠
纠错：
A、都是一种颜色的
师：他的项链有规律吗？只有一种颜色，在区角里请你用红绿两种颜色的珠子串一条有规律的项链。
B、前面对的、后面错的（方圆珠子）
师：前面是怎样串的？这儿两个圆圆的对吗？
总结：今天每个小朋友都串了有规律的项链，有的是（一个红的一个绿的一个红的一个绿的……），还有是（如：一个圆的一个方的一个圆的一个方的……）。
师：刚才你们帮助我有规律地串出了漂亮的项链，谢谢你们！我还为你们准备了一些好吃的，看什么呀?
师图片出示：两个苹果、两个梨子、两个苹果、两个梨子、两个苹果、两个梨子。
师：今天熊某某给了宝宝带来了两样水果，哪两样？你发现水果是怎样排列的呢？
图片出示：一块蛋糕、两个面包、一块蛋糕、两个面包、一块蛋糕、两个面包。
师：请你想一想接下去该怎样排的？
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