识字一 神州谣教学设计 (4)
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识字一 神州谣
学习目标：
1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
重点、难点： 感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备： 多媒体课件，生字卡
教学课时： 2课时
教学过程：
音乐渲染，切入主题
1、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）
师：瞧，这是什么？
生：（中国地图）
师：它像什么？
生：（一只大公鸡）
师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——?
课件出示“中华人民共和国”字体。
生：（中华人名共和国）
师：再次热情的和祖国妈妈打招呼。
生齐某某：（中华人民共和国）
师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。
课件出示：（“神州”“华夏”）
2、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华 华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形XX夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。
板书：神州谣。齐某某课题。
二、识字认字、探究方法
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
1、自由的读课文。要求：
（1）读准生字，读清字音。读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？
4、请小老师带读。齐某某。男生、女生读。玩游戏开火车读。
5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐某某。
6、?同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。 老师说过，记住生字有四种好方法。
第一、在生活中识字。
第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。
第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？
7、学生自由认字。老师随机归纳总结。
8、识字游戏，我来说，你来猜。
小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）
海中一座山，鸟儿好家园。（岛）
9、重点引导州、川的字形演变。
你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？
对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。
10、生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。
师：你真棒！是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？
生：???
师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。
生：我知道了，州就是土地的意思。
师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？
生：日、月、火等。
11、这两个字在写的时候要注意些什么？
生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段某某，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。
12、师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。
再次集体呈现生字，指名读，齐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
3、对照田某某，写族字你有什么要提醒大家的吗？
4、书写族字。
5、生书写，师巡检，展示。
五、拓展延伸
1、读一读
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕
2、说说你感受到了什么?
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。
六、师总结
神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。
七、作业
1、再读课文，背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故事。
***
2018年5月6日
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