1 秋天 名师教学设计
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第四单元导学
【单元导教】
本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。 另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
秋天
小小的船
江南
四季
【单元教学目标】
字词句：1.认识39个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
2.会写14个字和5个笔画。
3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
阅读： 1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词“的”字短语。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节
4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
表达：能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
1 秋天
【课前解析】
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本课重点是正确朗读，背诵课文，读准“一”的不同读音。
关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝某某，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。
关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连某某，不唱读。借助拼音，读准“一”的变调。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。
【教学目标】
1. 认识“秋、气”等10个生字和木某某、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【教学重点】
正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识自然段，知道秋天来了有哪些变化。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，图片上的叶子变黄了，说明？对，秋天到了。大家喜欢秋天吗？为什么？出示秋天景象图片。
课件出示1、2：
从哪里可以看出来是秋天的景象呀？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。）
3.课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）
用俏皮儿歌，拆分认识生字“秋 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。 但是学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
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