一年级语文《四季》教学设计
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一年级语文《四季》教学设计
教材分析：
《四季》这是一首富有童趣的儿歌，本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。教材四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象通过学习能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
学情分析：
这阶段的学生主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字，低年级学生的识字教学以培养学生自主识字的能力和合作学习的能力，使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字，体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。在识字教学中加强对拼音的渗入及利用，帮助学生学习生字及朗读课文，特别注重阅读的指导，在阅读教学中遵循学生的个性行为，让学生在主动积极的思想和情感中得到审美感受。为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。?
教学目标：
1、创设学习情境，复习生字词，朗读感悟课文内容，完整表达自己的阅读感受。?
2、激发学习兴趣，合作、自主阅读，体会儿歌的韵律美，开展仿说活动。
3、学会抓特点的阅读方式，开展表演活动，感知四季的美好，激发语文学习兴趣。
教学重点：读懂课文，感知四季不同的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 尝试说一说，教师随机、适时评价。
学习其它季节。
4、秋收谷穗
①出示课文配图及文
②师：这个朋友又是谁呢？谷穗是什么样的？出示“弯弯”二字。
③谷穗为什么会是弯弯的呢？ 引导学生理解。
④出示“鞠躬”一词及画面
A师：谁来给我们演一演怎么鞠躬呢？
B指名学生演一演鞠躬。
C师：鞠躬表示对别人的尊敬，我们经常用这个动作表示对别人的感谢，比如同学们到了过年拿到了压岁钱，我们就可以给家人鞠某某，然后怎么说？
D学生说一说。
⑤读一读“谷穗弯弯”。
⑥师：谷穗都弯下了腰，这可真是一个丰收年呀！难怪都说秋天是收获的季节，老师觉得秋天更是一个欢喜庆丰收的季节。
学习其它季节。
5、冬日冰雪
①出示课文配图及文。
②师：你堆过雪人吗？雪人是真的人吗？但是课文为什么说它很顽皮呀！
③课件出示：顽皮。
④尝试说一说。
⑤师小结。
（三）四季赞歌
1、课件出示四季娃娃
①分组朗读
②趣味朗读
③小结强调
2、配音朗读
3、回顾及小结
①课件出示：
尖尖的________、圆圆的_________、弯弯的___________
②师：课文中分别用这三个词语形容什么植物？代表那个季节？还少了谁？
③依次指名回答。
三、拓展及能力。
1、看图说话
2、冬春音乐会
四、总结，授课结束。
这节课我们认识了四季娃娃，读懂了课文，认识了很多词语，回家读一读给爸爸妈妈听，老师期待和你们再次学习，再见。
板书设计：
4 四季
萌芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人大肚子一挺——冬天
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