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【观评记录】认识周长
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《认识周长》观评记录
董某某：《认识周长》这节课目标明确，思路清晰。
具体表现在以下几点：
1、创设情境激发兴趣，沟通生活与数学的密切联系。
郑老师抓住小学生好奇好动的年龄特点，由学生喜欢的动手剪画展开教学，有效吸引了学生的注意力，激发了浓厚的学习兴趣。学生在喜闻乐见的情境中将生活语言和数学语言联系在一起，“一周”即生活中的“一圈”，为建立周长的概念打下了良好的认知基础。
2、利用直观，帮助学生建立周长的概念，渗透数学思想方法。
三年级学生正处在有具体形象思维向抽象逻辑思维过度阶段。郑老师引导学生借助眼、口、手多种感官建立表象 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我校“主动教育” 教学模式奠定了基础。
教学环节新颖，思路清晰，充分体现了主动教育内涵—学生主动学习。教学过程“五板块”： ①汇报预情，提出问题②自主探究，尝试体验③小组合作，交流分享④提出质疑，完善提高⑤即课检测，思维冲浪。优点在于有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。
教学建议：
1、教具制作改进一下，使之更接近生活。
2、练习题设计比较简单，设计一些拓展题。
3、提高学生的表述能力，使之简洁、完整。
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