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课题

3*不懂就要问（共1课时）



教材与

学情分析

教材分析：

《不懂就要问》是三年级上册第一单元的一篇讲读课文。它记叙了孙山.中小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。

学情分析：

这是一篇写名人小时候的故事的文章，虽然语言不难，但是学生要理解故事中蕴含的道理，还是有难度的。另外，这篇课文中人物所处的年代离学生较远，学生可以提前查阅资料进行了解。



教学目标

1.认识本课的13个生字,认识多音字“背、圈”。 ?

2.默读课文，了解课文主要内容。?

3.品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解“私塾、戒尺”等词语，想象那个时代学生读书的场景，表达自己的感受。积累有新鲜感的词句。?

4.抓住重点词句，感受孙山.中为了弄懂知识而不怕挨打的可贵精神。



教学

重点难点

重点：

学会关注阅读提示，明确本课学习要求，积累有新鲜感的词句。

2.抓住重点词句，感受孙山.中为了弄懂知识而不怕挨打的可贵精神。?

难点

明确略读方法，运用多种方法理解、体会孙山.中可贵的求知精神。



教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）



板块一：简介伟人，导入课文

1．（出示孙山.中先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙山.中先生。

2．简介孙山.中先生生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙山.中先生少年时候学习生活的课文。

板书课题：不懂就要问。齐读课题。

板块二：出示提示，自学感知　　

1.学习活动一：

（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。

（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。

根据提示，学生自读课文，完成相关问题。

板块三：独立学习，提出质疑

1.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

2.鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。

3.根据学生交流，教师板书和解决主要问题：

（1）“照例”是什么意思？

（2）“先生”是谁？

（3）“戒尺”是什么？

（4）什么是“私塾”？

（5）为什么孙山.中问问题要壮着胆子？

……

同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

板块四：研读课文，交流展示

1．指名读课文，注意读准字音。

bèi sònXXXXX lì quXXXXXn duàn liàn hú tú dXXXXXi jiè lì ái chXXXXX

背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚

·教师指导：注意读准平舌音“诵”，翘舌音“楚”，前鼻音“段”，边音“例、厉”。

·另外注意多音字“背”，在文中读“bèi”，组词为“背诵”，还有一个读音是“bXXXXXi”，组词为“背包”。多音字“圈”，在文中读“quXXXXXn”，组词为“圆圈”，还有一个读音是“juàn”，组词为“羊圈”。

2.教师补充资料：

私塾：在孙山.中小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。

先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

3.学生交流如下：

（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 书道理。

同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。

①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通XX，勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？





板书设计





作业设计





教学

反思







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