幼儿游戏第一章笔记
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第一章 幼儿游戏导论
1.0幼儿游戏导学
课程目标
1知识经验目标:掌握游戏及幼儿园游戏的基本理论及基本知识。
2.能力与方法目标:
(1)游戏的技能
(2)游戏指导的技能
(3)游戏设计与指导的技能
3.情感态度目标:理解游戏的价值，认识游戏在幼园中基本活动的地位，并能够积极组织幼儿游戏。.
1.1游戏及其特征
（一）游戏的概念：
什么是游戏
“游戏”字面意思即游客嬉戏
“游戏”的词义：名词：活动方案
动词：玩
游戏的操作性定义：
游戏是儿童在某个固定时空遵从一定规则，伴有愉悦情自发、 自愿进行的有序活动。
（二）游戏的基本特征
1.游戏是自发的行为，具有自主性
2.游戏是快乐的活动，具有愉悦性
3.游戏是假装的活动，具有虚幻性
4.游戏是过程性的行为，具有持续性
1.2游戏的影响因素
物理环境因素
(一)玩具的种类及其特点对儿童游戏的影响玩具的种类(按照玩具的功能及特点分):a形象玩具(性能、有无生命)b智力玩具c结构性玩具d体育玩具e音乐玩具f娱乐玩具g某些日常物品或天然材料及其自制玩具按照玩具功能的确定性分类:
A专门性玩具:工厂里制造出来的，构型精美逼真，功能确定性强，游戏主题也比较固定的玩具
B非专门性玩具:无固定用途，玩法确定性不强的日常生活中的废旧物品、天然材料及结构造型材料等
(二)玩具之间的搭配关系对儿童游戏的影响1.玩具的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ；
3.个性特点
游戏上的个性差异表现在:
游戏兴趣:游戏性的强弱
游戏风格:游戏的想象性的强弱
4.健康状况及情绪
1.3游戏的价值与地位
游戏对学前儿童发展的价值：
（一）游戏促进儿童身心发展：身体发展，智力发展，社会性发展，情感发展。
（幼儿身体的发展包括哪些方面：幼儿身体的发展是指幼儿身体的生长发育，身体基本动作和技能的发展，身体协调能力的发展和身体适应能力的发展是幼儿全面发展的基础。）
①游戏可以促进儿童身体的生长发育。②游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能。③促进幼儿身体适应能力的发展。④游戏给儿童带来了愉快和满足，以及轻松愉悦的心情，又保证了儿童身体的健康。
（二）游戏促进学前儿童智力发展。
（三）游戏在学前儿童社会性发展的作用。1.游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力
2.游戏有助于儿童克服自我中心化，学理.会解他人
3.游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力
4.游戏有助于儿童社会规范的掌握，形成良好的道德品质
5.游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志
（四）游戏在学前儿童情感发展中的作用：1.游戏丰富幼儿积极的情绪情感体验游戏的愉悦性特征转
2.游戏发展幼儿的成就感，增强自信心游戏的主动性特征
3游戏发展幼儿审美情趣和情感（音乐游戏、表演游戏、游戏的材料、环境）
4.游戏可以消除幼儿消极的情绪情感案例:游戏治疗法
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