德育实践活动课理论知识概要
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德育实践活动课理论知识概要
一、什么是德育实践活动课
德育实践活动课是根据现代教育理念及学生道德学习特点对传统主题班会加以改进的基础上提出的。它是有主题有目的有计划地组织学生开展道德学习活动的一种课程形式。在教学过程中紧紧围绕一个教育主题，根据不同的教学内容，采用“讨论、辩论”、“概念——引导——启发”、“情境体验”、“活动游戏”、“课后行为延伸”、“深层探索”、“社会调查”等多种教学模式使学生进行自我教育的一种课型。它不以传授系统的道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情景下的最佳行为方式。是把学生德育活动纳入课堂教学的一种全新模式。
它强调“体验”、“整合”、“开放”、“自主”。
二、德育实践活动课的特点
1、德育实践活动课完全以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心。它最大的特点是不以系统的德育知识的灌输为基础，避免空洞的说教形式，而以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式。
2、以实践为主体的德育实践活动课能激发学生自主参加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 原则
5、开放性原则 6、层次性原则
7、研究性原则 8、乡土性原则
五、德育实践活动课的设计
1、 德育实践活动课教学过程中所必备的六大要素：
(1)情境 (2)问题 (3)资料
(4)思考 (5)操作 (6)总结
2、德育活动课设计主要包括：
主题的确立、活动目标的设计、活动内容的设计、 活动情景的设计 、活动形式的设计、教师行为和学生行为的设计 、活动准备的设计 。
六、实施过程中应该注意的问题
（一）走出重“趣”轻“实”的误区
1、不要片面追求活动过程中的文艺性质形式
2、不要片面追求活动过程中语言精练、华丽
3、不要片面追求活动气氛的活跃程度
（二）注意保护学生的自尊心和隐私
（三）教师的参与要适度
（四）要增大学生的自主份额
七、如何来评价德育实践活动课
1、目标准确性
2、特点鲜明性
3、结构完整性
4、教学开放性
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