人音版音乐二下第1课《郊游》说课稿
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《郊游》说课稿
各位老师好，今天我给大家说的内容是人民音乐出版社的义务教育小学教材第四册第1课《郊游》。
??? 一、说教材
???? 1、教材分析：歌曲《郊游》是一首轻快从容、朗朗上口的台湾童谣。歌曲是2/4拍，旋律多以同音重复，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。全某某分为三部分，第一、三部分完全相同；音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句，第二部分由不规整的三乐句构成，第一乐句与第一部分第一乐句仅一音之差，并改为八分附点音符，使旋律得到大二度上行的强调，感觉似乎新鲜了些；第二乐句旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句，最后第三部分完全再现第一部分，结束全某某，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快的心情。
2、教学目标
根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标。
①知识目标：***相同与不同的部分；指导学生用活泼、亲切的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
②能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力,进行创造的能力及保护周围环境的意识;提高学生的音乐表现力。
③情感目标：培养学生热爱大自然的愉快感情，丰富学生对音乐的感知。
3、教学重点
在教师的指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐，引导学生用轻松及悦耳的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
4、教学难点
①启发学生带着情感表现歌曲内容；
②为学生营造一个表现、创造、发挥的空间。
5、教学准备
电子琴、录音带、多媒体科教、打击乐器。
?????二、说教法、学法 教学方法:
二年级学生属于低学段学生，他们以形象思维为主， 好奇，好动是他们的主要特征，针对他们这一特点，在教学过程中我 会尽可能的选用一些趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣(如: 情景导入法，示范法，谈话法等)，同时我充分利用生动形象的教学 语言贯穿整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。 学法:本课主要在教师的启发引导下，调动学生全身的感官，使 他们积极主动地参与课堂教学，并在教学过程中引导学生把无目的的 “动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上 获得知识，形成技能。
??? 四、说教学过程
???1、组织教学
师生问好，老师带领学生律动《幸福拍手歌》让学生养成良好的习惯，很快进入音乐课堂的状态；锻炼学生的节奏感；为新歌学习做好准备。
?2、创设情境，新课导入。
同学们现在是什么季节呀？校园里这几天在干什么？哪位同学来说一说春天？鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）播放关于春天的画面，教师做讲解（播放嘀哩嘀哩）画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松；激发学生的语言表达能力，从眼睛、耳朵度感受春天的到来，用激动兴奋的情绪学习歌曲。
3、熟悉旋律，学习歌词。
学生随着歌曲跟老师边走边做动作。（播放音乐《郊游》）让我们随着音乐出发吧！让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪。播放音乐《郊游》学生拿打击乐器为歌曲自由伴奏。出示歌曲节奏，带领学生有节奏的、正确的演奏。边打节奏边有感情的朗诵歌词，熟悉歌词之后男女生分开朗诵设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使歌曲的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 式也不同。
4、音乐活动，即兴创编
??即兴创编，边唱边某某，激发学生的表现欲、创造欲，鼓励学生根据对音乐的理解，进行创编表演，为学生创设轻松，开放的空间，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，并使学生的合作意识得到发展。
5、课堂小结
??? “大自然真神奇，给了我们许多东西，美丽的春天让我们享受到许多快乐，我们更应该热爱大自然，保护大自然，让蓝天更蓝，白云更白！”
“今天的郊游玩得真快乐！让我们一起唱着歌回家吧！”播放《郊游》伴奏音乐，带领学生边唱边踏步出教室。
《郊游》说课稿
人音版二年级下册
孙某某
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