初探小学教师的师德师风修养
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论小学教师的师德建设
师德师风即教师的道德素质，一方面是指作为国家的合格公民应该具备的公德，小学教师肩负着教育下一代的重任，他在道德上应该成为国家的楷模。他模范地遵守社会主义的公民道德，对于社会上出现的不良现象不仅不随波逐流，而且能够抵制。另一方面是特指小学教师的职业道德，它与教师的职业特点密切相关，是直接联系在一起的道德素质，在师德中居于核心地位。是教师从事本职工作的直接需要，直接决定着教师工作的成败。
一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。
坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。从自己初为人师至今，也有10年的从师生涯了，在这十年的磨练锤打中，真正体会到了“恋教情结”之内涵。教师是传道授业解惑者，授人知识，助人成才。“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。
二、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施某某“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏某某说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
在教学中，我遇到了一位孤儿，学习成绩很优秀，但无缘无故失学了，我就去家访，一进门，给人留下的就是一无所有，衣着褴褛的他和姐姐坐在火旁烤火，不用问我也知道他失学的原因了，他的不幸深深地打动了我。于是，我就用亲切的话语鼓励他，并且告诉他老师愿意帮助他，他听了后，悲喜交加，伤心地哭了，目睹此情此景，我别无选择，决定留下来陪他们一晚，我的诚心打动了他，他愿意跟我回校，回校后，我用自己的钱给他购买学习用品和必需的生活用品，像姐弟般地关心疼爱他，只至毕业。从此事中，使我深深体会到了师爱的作用。师爱是激烈教师做好教育工作的精神力量，促使你呕心沥血为学生操劳。鼓舞了学生的上进心，激起了学生对教师的仰慕和爱戴；是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁，正如教育格言里所说的：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。”充分说明了师爱的作用。
三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔某某“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。
愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。
师德论文评选
《论小学教师的师德建设》
作者：冯 磊
单位：二郎于海小学
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