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一、教学内容 ?

人教版四年级下册数学教科书第 2、3 页例题及课堂活动。 ?

二、教学目标 ?

1、利用已经学过的减法知识，概括出减法的意义。 ?

2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。 ?

3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计算能力。 ?

三、教学重点 ?

理解减法的意义。 ?

四、教学难点 ?

掌握并巩固加减法的关系及其意义。 ?

五、教学过程 ?

一、复习旧知，感知逆运算。 ?

1、导入：上新课之前，老师要出一道题考考你们。 ?

[课件出示]请利用数字 6、7、8、9、15 中的任意 3 个数字组成 2 个加法算式和 2 个减 ?

法算式。 ?

2、让学生举手回答自己想到的算式，老师给予相应的表扬。 ?

3、揭示课题。 ?

教师：同学们真不错。是啊，我们以前就已经对加、减法已经有了一些了解。其实减法 ?

就是加法的逆运算，这节课我们就来好好了解加、减法的意义和各部分间的关系。 ?

二、新 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 题 2、例题 3 题分别时已知什么？求什么？怎么算？ ?

根据学生回答引导并总结： ?

已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 ?

在减法中，已知的和叫做被减数。 ?

（3）整理加、减法各部分间的关系（课件展示） ?

加法各部分间的关系： ?

和＝加数+加数 ?

加数＝和－另一个加数 ?

减法各部分间的关系： ?

差＝被减数－减数 ?

减数＝被减数－差 ?

被减数＝减数+差 ?

三、巩固练习 ?

（1）做一做 ?

根据 2468+575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 ?

3043－2468＝ ?

3043－575＝ ?

（2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 ?

47—19=28 ?

28+19=47 ?

47—28=19 ?

67—55=12 ?

203+147=350 ?

850—239=611 ?

四、课堂总结 ?

今天的学习，你是否重新认识了加、减法之间的关系呢？说说你的新收获吧

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