我和____过一天 教案
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我和____过一天
（基础课）
【教学目标】
能围绕人物特点想象故事。
写清楚他的表现和“我”的感受
【教学过程】
一、聊聊故事人物
导入：同学们，这个单元我们学了很多神话故事，平时也看了很多童话故事，那你喜欢哪些其中的人物呢？
今天我们教室就来了几个老朋友，我们一起来看看都有谁？
手握神笔，惩恶扬善的马良；
这是谁？你是根据什么猜的？身披混天绫，头戴乾坤圈,这就是哪吒最大的特点。
一起默读这段文字，是谁？我们从七个小矮人等，从她的经历，故事情节的特点也可以猜出；
我们来听听这位是谁？我们还可以从语言特点上来写人物。
前几天，中国神话里的一位大人物说想要来看看大家，你们猜会是谁呢？
老师描述：他神通广大，嫉恶如仇，以打妖除魔为己任；满面毛，雷公嘴；黄发金箍，火眼金睛……（先出示词语，再出示图片）
二、畅聊人物特点，明确想象支点
1. 揭某某。
真的是孙悟空！那今天这节课，我们就来畅想一下“我和孙悟空过一天”（贴课题）的情景吧！
2.畅聊人物特点
在中国，孙悟空可算得上是一个没见过面的熟人，你还知道他是一个怎么样的人呢？完成思维导图。（作业单一）
独立完成作业单（3分钟）
学生反馈
出示老师的思维导图（老师也对孙悟空这人做了一次全面的调查，请看图表）
修改自己的思维导图。（把你没写出来，又觉得挺重要的特点补充进你的思维导图里）
构思故事情节，
不说不知道，一说吓一跳。我们竟然找到孙悟空这 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次修改自己的故事构思，推敲是否符合以上的几条标准。
同桌分享：与同桌交换构思图表，互相分享，互相提意见。
写活情节
1. 试写片段
快速浏览你的构思图表，在你最想和大家分享的故事前面打勾。
尝试用一段话生动具体地写出这个故事。写清楚孙悟空的表现和你的感受。
2.抽取习作评价：
评价小贴士：
评价标准
获得写作星
1.故事中写清了“孙悟空的表现”和“我的感受”。
2.故事中人物的表现和他的特点比较一致。
3.这个故事非常吸引你。
你给他几颗星。为什么？
你有什么好的建议？
补充例文
我拉着孙悟空等爸爸开车送我们上学。“叭叭”爸爸鸣着喇叭朝我们驶来，两盏前大灯一直闪啊闪。孙悟空一见就炸了毛，从耳朵里拿出金箍棒就拦在马路中间：“妖怪，哪里跑，吃俺老孙一棒！”我吓得赶紧拉住他：“大圣，大圣，这不是妖怪。”“这铜铃般的红色大眼睛，圆圆的四条腿还会滚，不是妖怪是什么？你不要怕，有俺老孙在呢！”“哈哈哈，这真不是妖怪，是我们现代的交通工具。不信，你瞧，我爸爸就坐在里面呢！”我笑着把他拉到车子旁边。孙悟空半信半疑地敲敲这儿，捅捅那儿，围着车子绕了好几圈，终于相信了我的话，一起钻进车子向学校驶去。
这个片段你给打几星？为什么
提炼：写出当时人物的动作，语言，心理，就能把故事写得比较生动，比较吸引人啦！
修改自己的文章。
四人小组互评，互改。
推荐分享。
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