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课题： 《青铜器与甲骨文》（第3课时）

执教者： 执教时间：

本课检测点

1.了解青铜制造业、甲骨文的基本史实和特点

2.知道青铜器的典型代表器物

3.认识理解夏商西周时期高度发达的文明，增强学生民族自豪感



先学案

1.学生自学青铜器的相关知识，距今时间、种类、代表器物、意义

2.学生自学甲骨文的相关知识，距今时间、代表、意义



后教案

第一环节：导入新课

师：在联合国总部前方的大楼前伫立着一个大鼎，它底座高50厘米，鼎身高2.1米，在鼎的内壁还铸有“铸赠世纪宝鼎，庆祝联合国50华诞”几个大字，大家知道这个鼎是哪个国家送的吗？

生：···

师：这是联合国成立50周年时中国送给联合国的贺礼。中国有特色的纪念物这么多，为什么在联合国诞辰50周年的时候要送这么一个“鼎”呢？鼎在中国又有着怎样的地位呢？一起进入我们今天的学习。

第二环节：讲授新课

师：大家平时见过铜吗？铜是什么颜色的？

生：黄色。

师：平时我们见到的铜都是黄 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过程、地点、记载的内容）

师：（出示材料，引导学生进行学习）请同学们看看这两张图片和这段材料，能不能读懂材料说的是什么意思呢？（训练学生的阅读、从材料中提取信息的能力）

生：···

师：（向学生介绍甲骨文发现的价值，对我们今天的影响）

师：（展示图片）学习完了甲骨文，大家看看这些甲骨文中有几个是你们能认出来的呢？（提起学生兴趣，在一定程度上锻炼他们识图的能力）

生：···

师：对了，这就是我们的？

生：十二生肖！

师：（出示图片）大家再看看，这些甲骨文可能是什么意思呢？（激发学生的学习积极性，使他们参与到课堂中来）

生：···

师：展示通过不同造字方法创造出的文字，再结合具体的案例分别向学生介绍甲骨文的四种造字方法：象形、会意、形声、假借。

生：···

师：（介绍汉字的演变过程，甲骨文是如何演变成今天的简体汉字？）

第三环节：复习巩固

以选择题的方式进行课后复习巩固知识。









作业批改记录

作业问题

目标学生













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