综合素质-总结
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1.素质教育的内涵--提素个性创两全
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
2.新课程改革的教学观学习过人
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
材料中——调动学生的积极性、鼓励学生参与、考虑学生意见
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
材料中——教给学生学习的方法
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
材料中——注重学习过程
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”：材料中——关注学生的情绪、情感和人格
3.“以人为本”的学生观：两独一发加两全（全面发展，面向全体学生）
学生是发展的人：
学生的身心发展是有规律的。--遵循规律
学生具有巨大的发展潜能。--学生有潜力
学生是处于发展过程中的人。--要容错
学生是独特的人：
学生是完整的人。--完人
每个学生都有自身的独特性。--因材施教
学生与成 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 赞（赞赏）助（帮助）盒（合作）饭（反思）
（1）在对待师生关系上，新课程的教师观强调尊重，赞赏。
（2）在对待教学上，新课程的教师观强调帮助，引导。
（3）在对待与其他教育者的关系上，新课程下的教师观强调合作。
（4）在对待自我上，新课程下的教师观强调反思。
6．教师专业发展的途径
版本一：
观摩和分析优秀教师的教学活动
开展微格教学
进行专门训练
反思教学经验
版本二
专家引领、同伴互助、个人反思、校本研修
7.中小学教师职业道德规范 三爱两人一终身
（一） 爱国守法——教师职业道德的基本要求
（二） 爱岗敬业——教师职业道德的本质要求
（三） 关爱学生——教师职业道德的灵魂
（四） 教书育人——教师的天职
（五） 为人师表——教师职业道德的内在要求
（六） 终身学习——教师专业发展的不竭动力
8.学校的办学条件
（一）有组织机构和章程。
（二）有合格的教师。
（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等。
（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
有钱，有地，有人，有章程。
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