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模块一：职业理念（素质教育）

1. 素质教育内涵

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

（2）素质教育是面向全体学生的教育

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

（5）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

2. 新课改的教学观

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”

3. 新课改背景下教师角色转变

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

4. 新课改背景下教师行为转变

（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。

（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导。

（3）在对待自我上，强调反思。

（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

5. “以人为本”学生观

（1）学生是发展的人。

（2）学生是独特的人。

（3）学生是具有独立意义的人。

模块二：职业道德

1.职业道德规范

（1）爱国守法—教师职业的基本要求

（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求

（3）关爱学生——师德的灵魂

（4）教书育人——教师的天职

（5）为人师表——教师职业的内在要求

（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力

2.爱岗敬业内容

1.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

2.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

3.不得敷衍塞责。

3.关爱学生内容

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

2.对学生严慈相济，做学生良师益友。

3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人内容

1.遵循教育规律，实施素质教育。

2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。

3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

4.不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表内容

1.坚守高尚情操，知荣明某某，严于律己，以身作则。

2.衣着得体，语言规范，举止文明。

3.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

4.作风正派，廉洁奉公。

5.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

模块三：法律法规

第一部分：法律法规之权利义务

1.学校的职责

学校的职责

为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：

（1）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（2）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

（3）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

（4）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

2.教师职业权利

根据《中华人民共和国教师法》第二章第七条的规定，教师享有下列权利：

（1）教育教学权——进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

（2）学术研究权——从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、发表意见

（3）指导评价权——指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

（4）报酬待遇权—按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期

（5）民主管理权——对学校工作提出意见和建议，参与学校的民主管理

（6） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在24小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。





（2）教育行政部门应当在接到教师申诉的30日内，作出处理。





（3）教育行政部门收到学生伤害事故调解申请，应当在受理申请之日起60日内完成调解。



教师资格

（1）参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。





（2）被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。





（3）受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。





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