数学课堂报告2
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附件3：
实 验 报 告 书
课程名称：_数学课堂教学模拟与示范_
班 级：___B19数学2_____
学 号：____***25___
姓 名：_____邵某某______
课程实验项目目录
实验项目名称
项目成绩
指导教师
撰写教案
李某某
实验项目名称
撰写教案
一、实验目的和要求
目的：通过本试验，使初步掌握教案撰写的相关过程和方法。
要求：从网站中（https://doc.001pp.com/books/g8/）选取一节初中数学课的内容，按照下面的格式完成一份教案。
二、实验内容
七年级数学 课程授课教案
授课题目
因式分解
任课教师
教学
内容分析
因式分解是代数式中的重要内容,它与前章整式后分式联系极为密切。因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的,因分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形,它不仅在多项式的除法简便运算中有直接的用,也为以后的学习分式的约分与通分,解方程(组)及三角函数式的恒等变形视了必要的基础。因此，学好因式分解对于我们后续的学习有重要的意义。
本节课的教学重点是：理解因式分解的概念；本节课的教学难点为：理解因式分解和整式乘法的相互关系，并应用他们之间的相互关系寻求因式分解的办法。
教学
目标
(一)认知目标
1.了解因式分解的意义
2.理解因式分解与整式乘法的相互关系
3初步感受因式分解在解决相关问题中的作用
(二)能力目标
1.经历从分解因数到分解因式的类比过程,培养学生的观察、发现、类比、化归、概括等能力;
2,通过对因式分解与整式乘法的关系的理解,克服学生的思维定势,培养他们的速向思维能力；
3,在相互交流的过程中,养成学生表述、抽象、类比总结的思维习惯,初步培养学生在探索和归纳新知识的过程中进行合情推理的能力。
(三)情感目标
1.让学生体验数学学习活动中的成功与快乐,增强他们的求知欲和学好数学的自信心；
2.通过类比因数分解导出因式分解的概念,使学生初步学会运用类比转化的思想方法,提高对事物之间是普遍联系又是变化发展的辩证观点的再认识；
3.感受整式乘法与因式分解之间的对立统一观点,从而向学生渗透辩证唯物主义的认识论的思想,引导学生树立科学的人生观和价值观。
学习者特征分析
学生已经学习了整式乘法的概念，会用同底数幂的乘除法、乘法公式以及多项式的运算的基础上，来学习因式分解的概念.
教学
教学策略选择与设计
对于因式分解的定义，应侧重让学生理解 “几个整式的乘积”，即通过乘法公式或是提取公因式的方法将一个多项式变为积分整式的乘积。教学时注意引导学生回忆在整式乘法一章所学习的有关乘法公式的意义和特征，帮助学生理解这一要求，从而让学生得出怎样的变化称作因式分解，因式分解是否正确，并运用因式分解将浮躁的运算进行简便运算。
授课类型：理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学方式：讲授□ 探究□ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□ 其他□
教学手段：板书□ 多媒体□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□(可多选)
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入环节：
问题1看谁答的快（抢答）
若a=101,b=99,则a2-b2=______
若a=99，b=-1，则a2-2ab+b2=______
若x=-3,则20x2+60x=_______ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 采取由入深的方法,使学生对新知识不产生任何的惧感,通过例题的讲解,练习巩固，让学生逐步掌握了运用完全平方进行因式分解。
评语：
成绩： 指导教师：
年 月 日
（说明：实验报告内容包括：实验目的和要求、内容、原理、步骤、结果分析等。每份实验报告应有教师评语和成绩。计算机上机类的实验报告如果保存的是电子稿，也要教师批改，有评语和成绩。）
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