生物试题中原因类答题（教师版）

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　生物试题中原因类答题（教师版）

【考情分析】：近几年高考理综全国I卷生物学试题的命题方式发生了改变,由以前的填空式作答改为问答式作答，增加了很多原因类试题，其设问方式一般有以下几种：“……合理的解释是______” “……判断的依据是______” “……其原因是______” “……其机理是______”等。

2019年、2018年、2017年和2016年高考理综全国I卷生物学试题中原因类试题的数量分别为4道、5道、7道和4道，这些试题分值大（2～6分）、难度高，相关参考答案都是由几个长句子组成。

【答题技巧】：

1. 认真审题，学会寻找“题眼”和“关键词”（圈出来）

2. 能准确定位题目所要考查的“知识点”

3. 答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织

4. 答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式

5. 答案要求“科学、合理、准确、规范、简洁”

6. 反馈检查。将所组织的初步答案代入题干，结合题设问，是否解释得通，看语句是否通顺、有无科学性错误、有无遗漏等。

一．原因类试题的类型原因类试题可以分为两大类。第一类是解释已知条件与结果之间的逻辑关系，该类试题一般已知某一特定外界条件的改变，然后要求考生回答某一生理过程发生什么样的改变，最后要求考生回答该生理过程发生改变的原因。例如，2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第（2）问：与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会______，出现这种变化的主要原因是______。第二类是没有对应的外界条件，要求考生直接解释某一生理现象出现的原因。例如，2019年高考理综全国Ⅰ卷第30题第（1）问：兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是______。?此类试题比较简单，考生只需要用教材中的相关叙述回答即可。第一类原因类试题所占比重更大，分值也更大，难度也更高，考生往往不知道如何组织文字，很难把要点答全，也会因为答案不准确、不规范而失分。下面分别分析此类试题的答题模板和不同情境下的具体答题策略。

二.?解释已知条件与结果之间逻辑关系----原因原因是指造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。在解释已知条件与结果之间的逻辑关系（原因）时，首先要明确问题的条件是什么，在该条件下指向结果是什么，相关的逻辑推理关系和过程是什么等。

答题模板：“因为……导致……，于是……，所以……”其中“因为……”照抄题干中的已知条件，“所以……”照抄题干中的结果，“导致……，于是……”是用教材知识回答已知条件与结果之间的逻辑推理关系。该答题模板的优点是能够使答案既准确又规范，难点是要运用教材知识把已知条件与结果之间的逻辑关系一层一层地分析清楚。

例1.2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第（2）问：与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会______，出现这种变化的主要原因是。

答案：因为干旱处理导致气孔开度减小，于是光合作用所需的CO2减少，所以该植物的光合速率会降低。

例2.2018年高考理综全国Ⅰ卷第31题第（1）问：兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是

答案：因为注射垂体提取液导致抗利尿激素增加，于是促进了肾小管和集合管重吸收水，所以尿量减少。

例3．[ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。速率低于右侧下降速率，原因是_______________________________________________________（3）环境温度高于曲线最高点对应温度时，缓解净光合速率下降的措施：______。

【答案】（1）类囊体薄膜；ATP和[H]（2）低温或高温光合作用酶活性低，光合速率低，处于光合作用酶最适温度时，光合速率最高（3）①净光合速率=总光合速率-呼吸速率 ②左侧曲线上升的原因是总光合提高快，呼吸作用提高慢?③右侧曲线下降是因为总光合减弱，且呼吸提高，故右侧下降速率较快（4）提高环境CO2浓度

特别提醒：答题时，要根据具体题境，灵活运用以上答题技巧！

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