第5课时诗歌朗诵会 学案 (1)
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青春诗歌朗诵会之学案
【学习目标】
1.通过研读诵读技巧、实践诵读体验来体味诗的语言。
2.通过撰写朗读提示，体会诗境和情感，完成由浅入深、由现象到本质的思维训练。
3.通过诵读展示和评价诵读，完成美的体验和鉴赏。
4.让学生更加热爱青春，热爱诗歌。
【学习重点】 展示诵读和评价诵读，完成美的体验和鉴赏。
【学习难点】
撰写朗读提示，体会诗境和情感，完成由浅入深、由现象到本质的思维训练。
【学习过程】
教学活动大情境：班级要组织一次青春诗歌朗诵会，每位同学既是诗歌诵读者，也是诗歌诵读的指导者，还要是诗歌诵读的评价者。
课前准备活动：印发资料《诗歌朗读技巧指导》，请结合《诗歌朗读技巧指导》尝试着诵读课文中第一单元的诗歌，选择一首最有共鸣的反复诵读。
诗歌朗读技巧指导
一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。
二、根据情感的需要，掌握朗读的语速、重音等，把握好诵读的“轻、重、缓、急”。
（一） 停顿
1．标点符号停顿。
2．感情停顿。根据感情或心理的需要而作的停顿处理。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
（二） 重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
1．强调重音。根据语句所要表达的重点决定的重音。
2．感情重音。根据情感表达决定的重音。
（三） 语速
朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
（四） 语调
语调指语句里声音高低升降的变化，一般是和句子的语气紧密结合的。
1．高某某。高某某多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。
2．降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高某某，末字低而短。
3．平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
4．曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
诗歌诵读需在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
活动一：请你积极展示课前准备的诵读片段；当其他同学展示诵读时，请即兴写下简单评价交流。
活动二：请小组在第一单元诗歌中挑选你们认为最有青春表现力的诗句，反复吟诵品味，寻找准确表达情感和自己阅读感受的声音形式，结合自己的阅读感悟，参照下列示例，对所选择的诗句设计“朗读提示”。
示例：
我要用手/指那/涌向天边的/排浪
我要用手/掌那/托住太阳的/大海
摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆，
用孩子的笔体/写下：相信未来。
朗读提示：语调要高昂、豪迈。“涌向”和“排浪”要读出奔涌壮阔的气势。“大海”要读出开阔境界。“笔杆”重音强调。“相信未来”要字字顿开、高而有力、形成高潮。
活动三：请结合诵读提示，推选一位成员完成诵读，集体打磨作品。
活动四：展示和选拔优秀作品。全班投票评选各个小组推荐作品，评审需参照评分标准，以小组为单位投票一张。标准如下：
? 青春诗歌朗诵会评分标准?
评分项目及相应分值（共100分）
（1）仪表形象：（10分）?
?服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
（2）语言表达：（30分）?
普通话标准，吐字清楚、准确。（10分）
语气、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。?
备注：评分原则：?
比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。赛后按最终得分从高到低排列，即得相应的获奖等级。
参赛组别
一项得分
二项得分
三项得分
四项得分
五项得分
六项得分
总分
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
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