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关于《开展学生展示交流活动的策略》(丁某某)学习心得
自2021年中小学教师全员培训学习以来,所选科目对我的工作和学习有了极大的提高。尤其是参阅《开展学生展示交流活动的策略》(丁某某)了该文献后,对我的触动更是深入,感触颇深。于是,我 “趁热”写下了这次学习体会。
对参加本次学习,我用三个词简单总结了一下自己的感受——超值体验、醍醐灌顶、不虚此行。在这次学习中,有以下几方面令我感慨良多:
一、教学的理念
虽然自己从教时间已有20年个年头,可是通过学习我发现,自己的课堂教学理念有待提高,由于师生普遍忽视了英语的工具性,学生整体英语素养下降,所以,于前几年,英语的工具性又被人们重视,而眼下,知识性与工具性并重又成为英语教学的大趋势。
二、教师实现教学理念的手段
首先,教师课堂教学环节的设计
作课教师和我们的教学设计都是一样的思路,都是那几步,可是,人家作课教师的教学环节设计却让我大感惭愧。
我觉得我们的设计通病
知识生动化,课堂容量最大化,学生状态积极化上表现出来的作用是非常显著的。我们要善于运用多媒体将知识以不同的视角去呈现,运用多种手段和方式把问题简易化,形象化。
三、对学生认识规律的尊重
此项主要体现在对时间和课堂安排的掌握上。在时间上,在课前授课教师都选择了简单的小活动让学生兴致昂扬;课中也都安排了既能让孩子独立思考又有一定价值的问题,来帮孩子度过时间上的疲劳期;最后,都是在和孩子的沟通和共鸣中结束教学。这都正好印证了一堂课,孩子在不同时间不同状态的规律——前五分钟,心绪不宁;中间十五分钟,状态最佳;二十分钟左右,开始疲劳;二十五分钟左右,状态恢复;三十五分钟,开始崩溃。
应该说,值得学的东西远不止这些,还有很多,可能因为时间和自身水平的问题,真正理解消化的只是一小部分,能够吸收并化为己用的更是山之一隅。可不论如何,这已经是一个良好的开始了,随时间的浸润和自身的提高,我们也将能发挥出自身最大的能力,让课堂教学效率更高。
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