液体的压强教学设计
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第一部分：教学设计
教材依据
《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十四章《压强和浮力》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向;通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
二、教材分析
前一章学生已经学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，并且满足公式p =F/S,那液体的压强有什么特点呢?本课时就需要学生进行科学探究，找出液体压强的特点，以及影响液体压强大小的因素。本节知识是前面所学固体压强的延伸与拓展，也是对后面所学气体压强和流体压强的基础。
三、学情分析
初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。 四、教学目标
知识与技能
了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向
了解液体压强大小跟什么因素有关。
过程与方法
通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
情感态度与价值观
在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动
五、重点与难点
重点与难点
重点:知道液体压强的特点和液体压强的大小
难点: 应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。
重点与难点解决方案
重点解决方案：了能让学生有直观的感性认识,较好地理解液体压强的特点,需要让学生完成探究液体压强特点的实验。在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和密度的定量关系。这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。
难点解决方案：向学生介绍讲解连通器的原理，并结合例题加深学生的印象与理解。
六、教学方法
先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法。
然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位。
七、教学媒体
人教版九年级物理下册教科书、黑板、PPT、教学视频、教学动画、投影仪、探究实验所需器材（压强计、烧杯、水、盐水、饮料瓶、橡皮膜）
八、教学过程
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一 、 创设情境， 引入新课
【导入新课】：
静止在桌面上的水杯，对支承它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。杯中的水对杯底也有压强吗？
2．提问：潜水员潜入水中时为什么要穿潜水服潜水?
3.洗菜池中没有水时，要提起池底排水口的橡皮塞很容易，洗菜池装满水时，要提起橡皮塞就比较费力；
（设计意图：从生活入手， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 手能力和合作能力，培养物理学科思维。
三、内容准备
例如课堂测试的题目，教学所用的相关图片素材，文字资料等等
四、制作过程
首先在网上找到相关示范课视频进行学习
然后根据中学教育基础课上所学结合教学大纲，写好教学设计
之后上网搜寻所需的图片，文字资料，设计PPT
然后把初步做好的ppt自己先看一遍，之后给同学看看，根据他们所给出的意见进行修改。
五、遇到的问题及解决方案
首先第一个遇到的问题就是板书的设计，因为缺少这样的经验所以我观看了示范课上的老师板书的设计，主要是简洁，描绘一个知识的纲要即可，重要的地方在上面圈画、有不同颜色的笔标注就行。不必太过复杂，什么都写上去。
六、制作心得
正文
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