统编版语文五年级上册《猎人海力布》第二课时教学设计
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守护的力量
——统编版语文五年级上册《猎人海力布》第二课时教学设计
执教：*_**学教育集团民顺小学 李某某
审核：*_**学教育集团民顺小学 陈某某
设计理念
以读故事、创造性地复述故事、缩写故事开展教学，并且汲取守护别人的高贵品质。
二、教学目标
1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
三、教学过程
板块一 朗读对话，详细复述
教师引导交流：同学们，欢迎大家来到今天的语文课堂，我是李老师。这节课我么进入《猎人海力布》第二课时的学习。
1.聚焦对话，朗读体会。
（1）导语：民间故事主要靠“口耳相传”的方式流传下来。所以文中的对话有非常重要的作用，我们现在聚焦对话，朗读体会对话所表达的深意。要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
（2）请3～5名学生扮演乡亲们，讲一讲自己得救的故事。
课件出示：
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
2.集中展示，教师相机点拨。
板块三 再读课文，写练结合
1.创设情境，激发兴趣。
课件出示：
引导学生思考：为了世世代代纪念海力布，人们在这块叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，石碑上会怎样写呢？
2.让学生再次阅读课文，想想如何简要介绍这块石头的来历。
3.引导学生回顾故事的主要情节。
4.尝试写文，简介来历。
5.集中展示，交流赏评。
小结：当我们需要把一个故事简要地讲述给别人听时，就要对复杂的情节进行概括。刚刚大家写的介绍，就是对《猎人海力布》这个故事的缩写。
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