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初中地理新授课教学建议

课堂教学是提高教学质量的主渠道，因此提高课堂教学效率便显得尤为重要。如何提高课堂教学效率以提高学生综合素质，是每位地理教师应思考的重要问题。新授课是课堂教学最重要的课型，教师应从把握课程标准和教材、联系实际生活、选择恰当的教学方法等方面对课堂教学进行优化，以提高课堂教学的效果，进而提高学生的综合素质。

一、准确把握课程标准和教材

课标是教学内容的基本纲目，是课程实施的准则和指南，课程标准作为实施教学的核心要素，决定了教学的方向。教材是学生学习的共同素材，也是最基本、最有效的素材。用好教材，不仅要源于教材，还要高于教材，不能拘泥于教材。只有充分挖掘和利用好教材，才能有效的提高教学效果，使课堂教学事半功倍。把握教材不仅要能理解教材中的每个知识点，更要对教材能整体把握。教师要了解教材编写者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，更要能够把前后相关的知识整合起来。

二、制定精确恰当的教学目标

教学目标精确恰当是有效教学的基础。教师对教学目标的确定必须精确恰当，全面贯穿新课程理念。教学目标具有导向、激励、控制、评价等功能，有效的教学始于认清要达成的目标是什么。课堂的45分钟里要教什么内容？哪些知识点是重点和难点？通过课堂的学习，要实现怎样的目标要求？因此，在进行教学过程的设计前，我们要注重对课程标准的分析，以此来明确教学目标和选择合适的教学内容。

在精心研究课程标准、教材的基础上，提出具体的、可操作的学习目标和学习任务，通过多媒体、导学案或板书呈现和告知学生。需要指出的是学习目标的提出应以学生为行为主体，目标要指向特定的学生，不要使用“教会学生 ”、“使学生掌握”、“培养学生 ”等描述教师的行为。选用可观察、可测量的具体行为动词。如写出、说出、画出、比较、说明、阐述等，减少使用了解、领会、理解等不具操作和测量的词语。三、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法??每一堂课都有具体的教学任务、目标要求。教师能随着教学内容的变化和教学对象的变化，灵活应用教学方法。地理教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，众多的教学方法都必须和讲授法结合才能发挥作用。所以在一堂课上，要同时使用多种教学方法。可以采用案例教学法，还可以使用演示法，运用比较教学法等。

"教无定法，贵在得法"。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。同时要有适当的课堂提问，课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。容易的问题让差生回答，较难的问题让好学生回答，好、中、差生都调动起来。

四、将课堂教学与学生实际生活相联系??地理知识来源于现实生活，也必须回到现实生活中才能有持久的生命力。联系学生现实生活，多运用发生在当地或身边的事例来说明地理过程和原理，让学生自主的去思考一些相关问题，既能加深对课本知识的理解，更能引起学生学习地理的兴趣。生活即地理，许多地理知识和生活结合的相当紧密。实际上对地理知识的获取过程是先认识地理中的一种现象，然后逐步分析其成因，最后再进行验证推广到一般的过程，因此对地理教学中不能忽视生活中一些地理现象和地理知识的运用。五、精心设计例题，多做典型练习

??在地理课堂教学中，启发学生掌握地理规律，掌握解题方法，总结和归纳知识结构显得尤为重要，因此例题的选 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 将错误订正并做正确的分析、归纳、总结。分门别类积累历次考试中失误的题目，经常翻阅，切实养成良好的学习习惯，以求收到长期效果。（3）反思感悟。引导学生趁热打铁，从知识掌握、审题过程、信息提取、思路方法、规范表述及考试心理等方面找准病根以对症下药、收到实效。此外，教师也要利用好试卷的诊断反馈功能，总结教学得失。不断地提炼、升华成功的做法，应及时纠偏修正教学中的漏洞和薄弱环节。

上好试卷讲评课比较难，仔细分析，没有对其加以足够重视和缺乏有效的应对策略是主要根源。只要我们教师重视起来，精心探讨试卷讲评课的本质特征与一般规律，并且运用高超的教学艺术驾驭课堂，试卷讲评课同样也可以成为教学的亮点。

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