第五单元周长1.什么是周长 教学设计
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第五单元周长1.什么是周长
(第1课时)
教学目标：知识与技能：能测量一个物体的周长，感如周长与实际生活的密切联系。
过程与方法：结合具体事物，通过观察、操作等活动具体情境中认识周长和理解周长的含义。
情感、态度与价值观：结合具体情境，感受数学与生活的密切联系，培养学生
爱数学、爱探索的积极情感。
教学重点：通过观察、操作等活动，认识和理解周长的含义。
教学难点：能测量一个物体的周长，会数或算一个图形的周长。
主要教法：教师引导学生通过描和观察来认识周长，指导学生找一找、摸一摸感知周长，最后学生通过量一量、数一数来测量和计算一个物体或图形的周长
媒体、教具准备：课件
教学过程
一、创设情境
引导:树叶是我们人类的好朋友，它们生前给人类绿化环境，制造氧气，落叶归根后，化为春泥，滋润土地。值得我们纪念，我们就按最后一位同学的说法，把它画下来。
二、互动新授
1.学生一笔画树叶。请一名同学板演描画的过程，
2.观思考画的过程，从中你发现了什么?
师问 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 周长，最后汇报交流
师:我们测量出了树叶的周长，下面还有一个图形的周长要我们去测量，你们有什么不同的方法来测量数学书的周长吗?
引导学生发现并回答:可以用测量树叶的方法来测量数学书的周长。因为数学书是一个长方形，所以我们可以国绕它的边，一边一边地测量。最后将四个边加起来就行了。
教师要求学生用这两种方法来测量这个长方形数学书的周长。
学生测量后汇报文流。引导学生说明用四条边长相加的方法来测量和计算周长的
过程。
5数一数各种图形的周长。
我们知道了什么叫周长，还会测量一个图形的周长。下面在一个方格纸内有三个图形，你知道它们的周长是多少吗?这个方格的每一格的边长都是1厘米。(课件)先自己教一数，算一，再把你数的结果与同来对照，并交流数的方法，最后集
体汇报交流。
三、巩固练习
教第48页“试一试”第1、2题。
四、课堂小结
师:通过这节课的学习，有什么收获?
板书:
什么是周长
围绕物体或图形一周所形成的封闭图形的长度，就叫做这个物体或图形的周长。
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