谁吃了我的苹果说课稿
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《谁吃了我的苹果》教学活动反思
中五班 倪某某
一、内容来源
《谁吃了我的苹果？》是一个有趣的侦探小故事，让小老鼠带领孩子寻找吃掉苹果的家伙。小老鼠在调查的路上无所畏惧，逐步排除谜团，缩小调查范围，距离吃掉苹果的家伙越来越近……这个小小的侦探故事，能极大地调动孩子的参与性，引导他们从浓雾谜团中抽丝剥茧，不断地了解各种动物的习性，并慢慢地接近真相；而孩子跟随小老鼠将案情调查到水落石出的过程，也是锻炼自己逻辑思维的过程。
二、活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，制定了两个目标。1、观察画面，理解小老鼠根据动物特征寻找偷吃苹果的人的故事情节，并根据自己的猜测用较完整的语言表达。2、感受通过推理寻找到结果的快乐。
三、活动过程反思
1、活动环节设置
整个活动分为三个环节：第一环节是导入活动，引出故事，激发兴趣。孩子们跟随故事中的小老鼠一起发现苹果树，产生强烈的想要吃苹果的愿望。
第二环节是重点环节，引导幼儿通过观察画面，感受小老鼠看到苹果掉下来的喜悦，也感受了苹果掉进洞里不见了的伤心，重点请孩子仔细观察苹果掉进了一个怎么样的洞，点出洞的特征是深、长、窄，说明小老 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 格图片中大象是怎么摘到苹果的过程，也是对幼儿语言能力的培养。语言课要注重语言的准确性和生动性。
3、课件的制作
三个怀疑对象的选择：原绘本中还有长臂猿和丹顶鹤这两个动物，但是在这个活动中选择了长颈鹿、鳄鱼、蛇，是因为这些动物孩子们比较熟悉，对于共同的突出的身体特征——长，有比较多的认识，在猜测推理的过程中更能激发孩子们参与的积极性。
推理验证环节课件跟着孩子的思路走，孩子说到哪个动物就点哪个，一步步帮助孩子进行推理验证，教师靠后了，孩子的主体地位就凸显了。此外验证环节加入了老师的录音让故事更加有趣。
4、互动性上的思考
请孩子们通过贴点子的方法进行投票，选出自己怀疑的对象，提高了孩子和故事的互动性，参与性更强。
教师通过递进式的引导发问，引发孩子的积极思考，在推理蛇时孩子们看到苹果被蛇吞进去了都以为是蛇吃了苹果，这种情况下用看的方法无法解释清楚，于是用听的方法验证，通过三次推理验证孩子们自己得到了答案。
语言活动中师幼互动的语言不能脱离故事的情境性，因此我在讲述故事以及跟孩子们互动的时候语音语调的变换也是根据故事发展的情境的，丰富的语气和表情使得故事中的动物角色更加丰满，孩子们始终很有兴趣，互动的积极性很高。
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