《王某某不取道旁李》教学设计
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25 《王某某不取道旁李》教学设计
主备人：张某某 组员：罗某某 王某某 王某某 孙某某 姚某某 秦某某 伊廷霞
教学目标
1·认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸”等5个生字，理解“唯” "信然” "竞走”等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释了解文章大意，并用自己的话讲故事，学习王某某善于思考和分析的优秀品质。
二、教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能借助注释了解文章大意，并用自己的话讲故事，学习王某某善于思考和分析的优秀品质。
三、教学过程
教学设计参考
个性化备课
一．初读交流，以学定教
(一)创设情境，导入新课
1,看一看：播放视频《聪明的王某某》 .
2.讲一讲：指生讲一讲你刚才看到的故事。
3过渡：这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《王某某不取道旁李》 .这节课就让我们一起学习这个小故事。(板书课题，齐某某课题)
指名读生字。读准“戎、诸、竟”的读音。
指生读课文，纠正读音。
多层次朗读课文
1,自由读，要求读准字音，读通句子。
2师范读课文，生自由练某某。
3指名读，其余生认真听，说说停顿准确的地方。
4引导学生练某某。
5齐某某，开火车读，男女生读。
二重点品读，随文得法
1学生借助 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 戎的话?后来为什么又信了呢?
B.你若在场，会怎样称赞王某某? (王戏真聪明。王戊善于思考
C.把你对王某某的称赞融进课文中，再来读一读。
D.用自己的话把这个故事讲给同桌听，并指生全班交流。
(5)此时，王戊的形象已深深印入你脑海，根据提示，试着背诵。
王成七岁，尝( ），看道边李树( ），诸儿(
），唯（ ）。人问之，答曰： “树在道边而多子， (
）。”取之，信然。
(6)配乐尝试背诵
三．拓展阅读，实现整合
阅读语文主题丛书《王华还金》
1,借助注释读准字音、读通句子，注意停顿。
2.借助注释了解文章大意，能用自己的话讲故事，学习王华的优秀品质。
四、巩固延伸，学以致用
《世说新语》是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“孔融让梨” "王某某识李”就是其中有代表性的小故事。课下继续搜集更多的《世说新语》的故事，感受经典文学的魅力。
板书设计
教学反思
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