学弈教学设计一等奖
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学弈教学设计一等奖
关键词：小组合作讨论交流《学弈》
教学设计XX外国语学校马云
教学目标：
1、学会本课3个生字能根据课后注释疏通全文，了解故事内容
2、正确、流利地朗读课文背诵课文
3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理
一、逐层铺垫，设境激趣
1、交流中国古代名言师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！
2、谈话：简介文言文，导入《学弈》师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文文言，是中国古代的书面语言文言文，古色古香，意韵悠长《学奕》就是一篇优秀的文言文
3、释题
4、了解作者
师：本文的作者是谁？师：孟子是何许人也？课前呀，老师也兴致勃勃的上网搜集了一些关于孟子的图片和资料，让我们一起来看看吧！孟子画像及配乐、配音介绍：孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家他孔子以后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”他与弟子们合著《孟子》一书，流传千古，影响深远《学弈》就出自其中
二、身临其境，人文合一师：说起历史，总是让人们浮想联翩！同学们，如果时光能够倒流，你想不想做一回古人呢？好，就让我们身临其境地感受一下吧！
1、引入故事情境出示课件：古乐声中，画面进入了战国时代一家棋社门口张贴了张某某，上书四行字：弈秋棋社今日招徒，一朝学成终身不俗，广纳天下贤人雅士，***
2、寻访棋社，拜师交友在弈秋的棋社发生了什么事呢，请同学们读读《学弈》这篇课文读时注意参阅课本上的注释
3、检查交流
⑴生读师：下面想请个同学把这个文言文故事读给我们听听，谁先试试？师：谁来说说，他读的怎么样？师：第一次读文言，你们有什么感觉呀？生：很拗口，不好读师：其实呀，老师小时候第一次读文言也是这种感觉不过呢读的多了就熟练了同学们，在古时候呀，诵读诗文是一件很风雅的事，一卷在握，书声琅琅，情景交融，物我两忘！下面呢，听老师来读一遍，感觉一下老师读的有什么特点
⑵师范读师：听完老师的朗读，你们有什么感觉？生：没想到文言文也可以读得这么美！学生在老师引导下归纳文言朗读的要领：速度稍慢，注意停顿⑶老师逐句教读⑷学生接力读，教师相机正音，重点指导：诲、鹄、缴、弗
三、化整为零，沐浴书香
1、小组故事会
师：请大家以小组为单位，以故事会的形式来讲讲《学弈》这个故事故事会之前，老师有四个特别的行动指令要分发到咱们的四个小组现在呀，它们已不不知不觉藏到了你们的桌子下面，赶快找吧！每组各得到一只纸鹤，鹤身有字，四组指令分别如下：
一组：
⑴说说弈秋是个怎样的人？找出相关的句子
⑵想一想这句话是什么意思？
⑶这句话应该用什么语气来读？试着读一读，
二组：
⑴谈谈第一个徒弟给你留下了什么样的印象？找出相关的句子
⑵这句话是什么意思？
⑶这句话该怎么读？请试一试
三组：
看看第二个人学习得怎么样？文中是怎样描述的？
⑵这句话怎么理解？
⑶用怎样的语气朗读？试着加上动作演演、读读
四组：⑴在3－5句中，哪一句点明了学弈的结果？
⑵这句话是什么意思？读读想想：为什么会是这样的结果？
⑶你是怎样理解文中最后两句话的？
师：找到纸鹤的同学就做今天的学习小组长怎么样才能完成这些指令呢？有人为你们出主意了——师：大家开始行动吧！ 学生开始讲、议、批、思、读，教师相机指导
2、交流感悟，美文美读师：让我们来分享一下彼此的阅读收获！从一组开始吧！组长主持汇报第一部分：一组组长：我们组的第一个问题是：说说弈秋是个怎样的人，并找出相关的句子这个问题由同学回答生：我认为弈秋 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生发言2.同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人[设计意图：教师激情小结，充分激发学生对文言文的热爱]
作业设计
1.通过这个“学弈经验总结会”，这个“三心二意者”已经悔改了，两个人都专心致志地学弈，接下来发生的故事可就不大一样了，按这个设想，为本文写一个续想
2.分小组，分角色表演课本剧《学弈》附：板书设计学弈专心致志者学有所成条件相同三心二意者学无所成态度不同启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意
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