《坐井观天》教案
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麻沙中心小学2020--2021学年上期（二）年级（语文）
“新课程背景下小学语文随堂练笔的时效性研究”课题研究
公开课《XX奇石》教学设想、教案及反思
课题：部编版小学语文二年级上册 《XX奇石》
执教：雷某某
指导老师:杨某某、项某某
时间：2020年10月28日
教学目标
认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点
发挥想象，理解寓意。
教学课时
1课时
教学设计理念
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。
教学准备
学生：课前预习课文，自学生字，准备纸筒。
教师：多媒体画面
教学过程：
一、 回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《XX奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的XX风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：奇形怪状、有趣极了）
二、 激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏XX那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 上新课前老师要检查一下同学们对字词的掌握情况。（青蛙过河、开火车读）通过上节课的学习，我们知道了XX有四绝，分别是：奇松、怪石、云海、XX，讲解“奇”字的意思。
三、学习课文
（一） 整体感知
首先，请听课文录音，同学们边听边看课文的相关画面，同时思考：课文主要讲了什么？（学生回答，相机板书）
其次，学生自读课文并用横线画出作者介绍的奇石。（学生回答，相机板书）
（二） 分层学习
１、学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了XX石？翻开书找一找。（出示图片）
（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：XX石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（3）XX石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。（4）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是XX正好稳稳当当的放在了石某某，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出XX石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住XX石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
（2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
②哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ ③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为XX 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到景色秀丽的XX风景区，我是导游 ，这里的岩石奇形怪状，有趣极了，现在我们看到的是 。
四、总结谈话
五、板书设计
XX奇石
奇形怪状 有趣极了
教学反思：《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。如何在一节课在执教本课，我是从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理的。
本课存在的问题：
1．时间的分配有些失调，前松后紧。
2．在识字的过程中，有些词语能够在这个环节中理解意思。
3．虽然读的形式比较多，但是学生的朗读质量没有明显的提高。
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