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狠抓教师队伍建设夯实教育发展基石
——彬州市教师队伍建设基本情况、问题和建议
教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。近年来,市委市政府高度重视教育事业,把教育摆在优先发展的重要地位,以教师队伍建设为抓手,通过“补缺数、调结构、重优化”,教师队伍建设取得明显成效。
一、主要做法及成效
(一)教师队伍面貌呈现新气象。采取政策引导、投入倾斜、优化配置、待遇保障等一系列举措,吸引优秀人才从教。一是教师队伍得到充实。2018年以来,我们积极利用国家政策优势,招聘部属师范院校优秀免费师范生130余名;近五年,我市公开招考教师50余名,特岗教师20名,有效缓解了基层学校教师数量紧缺的问题。二是教师学历层次得到提升。全市中小学专任教师达到合格学历占91.26%,其中小学教师获得本科以上学历达到77.8%,中学教师获得研究生以上学历为19%,教师队伍专业化水平有了较大提升,育人效能明显增强。三是年龄结构日趋优化,中小学教师中45岁以下占65.27%,中青年教师成为主体,教师队伍更趋年轻化。
(二)师德师风建设实现新跨越。我市将2021年作为师德师风建设年,出台《***开展师德师风建设工作实施方案》、《彬州市教师职业行为“十条禁令”》、《关于治理中小学在职教师有偿补课暂行规定》等7项制度,规范教师的从教行为,组织专人深入各学校和教育培训机构,就教师违规补课、乱订教辅资料、不批改作业等行为进行明察暗访,年内共查处有偿补课案件25起,对违纪教师进行了严肃处理,在教育系统形成了高压态势,师德师风明显好转,师德环境持续向好。
(三)教师专业发展取得新成效。坚持培养培训并举,师资力量整体素质和专业化程度进一步提升。2017年实施继续教育全员培训,参训教师14517人;179名中小学幼儿骨干教师参加高等师范院校和基地校实训;12019人次参加国培计划中小学、幼儿园教师网络研修与校本研修培训;480名中小学幼儿教师参加国内知名师范院校的短期集中培训;我市创新性举办彬州教育大讲堂七期,已培训中小学教师(校长)3000余人次。通过各种形式的培训活动,教师专业化水平进一步增强。
(四)教师管理水平迈出新步伐。近年来,我市紧紧围绕教育发展需求,不断创新管理举措,有效回应社会和教师关切的问题。一是深化中小学教师职称制度改革,统一中小学教师职称等级,打破小学教师不能评副高,中小学教师不能评正高级职称的“天花板”。二是优化教师资源均衡配置,推进中小学校长教师交流轮岗,出台《***小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施意见》和《彬州市中小学校长职级制试行办法》,在7所市直学校启动校长职级制改革。2017年,全市义务教育学校校长交流186人,占比28%;教师交流2138人,占比19%,交流比例超过省定10%的目标,有关教师校长合理交流的模式,我市正积极探索,预计今年将全部启动。三是建立乡村教师荣誉制度,为乡村学校从教30年教师颁发荣誉证书,着力在全社会营造关心支持乡村教师的浓厚氛围,“下得去、留得住、教得好”的局面进一步形成。
二、存在的问题
(一)教师地位和待遇有待提高。随着时代的发展和进步,提高教师的社会地位和经济待遇仍是一个难以解决的社会性议题。教师总数基数大,专业化水平参差不齐,短期内实现《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“提位子”“给票子”还有较大困难。从教师角度来看,教师每天都承担着繁重的工作任务,备课、上课,还要处理学校、家庭、家长各种纷繁复杂的社会关 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 课“零容忍”高压态势的同时,创新工作思路,做好疏导工作,通过强化学生课后服务、节假日开放校园、网上课堂等形式主动迎合社会需求,为学生提供更加优质便捷的服务。三要选树典型、强化教育。坚持正面教育为主的原则,用先进理论武装人,用先进典型激励人,用先进事迹感召人,多形式、多渠道加强师德师风教育,让教师能经受住各种考验,抵制住各种诱惑,促进广大教师自觉坚持社会主义核心价值取向,甘为人梯、乐于奉献。
“兴国必先强师”,教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。要紧抓教师队伍的建设,通过一支师德高尚、不忘初心、履职尽责、彰显大爱的教师队伍,来书写无愧于新时代的教育篇章。
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