燕子南飞教材分析
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小苗的诞生
教材分析
本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。活动2与活动1是相并列的。严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。进一步理解生物与环境相适应的相互作用。
二、教学目标
知识与技能目标：
能说出，人们抵抗严寒的方法
能提出鸟类迁徙的相关问题
过程与方法目标：
能能对鸟类的迁徙说出自己的假设
搜集各种关于动物迁徙的资料
情感态度与价值观目标：
积极的将所学知识运用的实际生活之中，运用科学思维去分析动植物变化对环境的影响。
教学重、难点
教学重点：指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，指导环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何适应环境的。
教学难点：指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，指导环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何适应环境的。
教学课程：新授
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学方式
六、教具准备：ppt
七、教学过程：
(一）谜语挑战、引入新课。
师:听说咱们班孩子都很聪明，耳听为虚，眼见为实，我想出个谜语考考大家敢不敢挑战?
生:敢。
师:仔细听:“像只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。”
生:这是“飞机”。
师:真厉害，一下就猜对了。机会给你们，谁给大家出一个?指名学生出谜语，师生互动。
师:看来咱班同学可真聪明呀，这还有一条多年前我就非常喜欢的谜语，想不想猜猜
生:想。
师:那你就竖起耳朵仔细听（课件出示谜语:小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半空之中飞呀飞。教师口念。)
生:燕子。
师:谜底就是我们人类的朋友燕子（板书)，它可有着非常有趣的生活习性，谁来说一说?
生:在燕子每年的秋天飞去南方，第二年的春天才飞到北方。
师:是呀，小燕子每年要进行两次“旅行”，春天，它们从温暖的南方飞回北方;秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。对于燕子的这一习性你有什么问题呢?
生:燕子为什么要南飞迁徙呢? 师:是呀，当我们穿上厚厚的棉衣，度过寒冷的冬天时，大自然中的动物、植物们怎么办呢?这节课我们就一起来学习燕子南飞!（板书：燕子南飞）
学习新课 1、师生合作,探究“迁徙” 师:(播放小燕子歌曲)歌里唱的“小燕子,穿花衣,年年春天来这里”。“这里”这里是哪里? 生:这里是北方。 师:“我问燕子你为啥来,燕子说这里的春天最美丽”难道燕子春天来北方仅仅是因为这里美丽吗?还有没有别的什么原因呢? 大家请看屏幕同学们有没有见过这个场景?(多媒体播放燕子妈妈哺育小燕子的图片) 师:燕子妈妈在哺育刚出生的小燕子?小燕子还不会飞,显然并不是跟着燕子妈妈一起从南方飞来的。那这回你们知道燕子春天来北方是干什么来了吗? 生:生小燕子! 师:没错,生小燕子也就是繁殖后代。(贴:燕子、繁殖和过冬。) 师:正如歌词里面说,许多鸟类跟小燕子—样,每年都要进行两次“旅行”。春天,他们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代;秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们,把动物这种依季节不同而变更栖息地的习惯,称为迁徙。在迁徙过程中,大多数鸟类也会有规律的停下来休息和进食。
师：同学们，是所有的鸟都有迁徙的特性吗？（不是）对，并不是所有的鸟都具有迁徙的习性。像燕子这样迁徙的鸟叫候鸟，像麻雀这样不迁徙的鸟叫留鸟。 师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 类的迁徙，鱼类的徊游称为动物的迁移。(教师板书:动物的迁移)
既然一些鸟类和鱼类是靠迁徙的形式来适应周围的环境，那么其他动物有不有这种习性呢？以四人为一小组，大家交流讨论一下
好的同学们，时间到了，有哪位同学愿意分享一下你们的讨论结果呀
生：有角马、斑马、驯鹿
总结拓展
同学们，经过本节课的学习，我们了解了生物们为什么会迁徙，并且知道了，他们是如何迁徙的。那同学们，不迁徙的生物们是如何过冬的呢？我们不能动的植物能迁徙吗？同学们继续翻阅书本来寻找答案吧！下课
板书设计
燕子南飞
南方 北方
动物的迁移 燕子：繁殖、过冬、食物
鱼：产卵
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