买文具-教学设计
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《买文具》
除数是整十数的除法?
【教学内容】?
北师大版义务教育教科书·四年级上册数学·第66-67页的“买文具”第一课时----除数是整十数的除法。?
【教学目标】?
1.结合生活实际情境,探索并掌握除数是整十数除法的算法。
2.能正确运用除法进行计算,并能解决生活中的实际问题。
3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生估算意识。
4.通过小组合作交流,培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
【教学重点】?掌握除数是整十数除法的算理
【教学难点】?解决商的位置问题?
【教学具准备】锦囊、?课件。?
【教学过程】?
一、师生谈话，出示目标。
二、创设情景，激趣引新。
1.出示视频。?
2.学生独立观察视频，说一说视频中有哪些数学信息。
3.结合数学信息提出除法问题。
三、探究新知，自主构建。
1.解决：一个书包20元，80元能买多少个书包？
2.让学生独立列出算式并思考如何计算。?
3.小组讨论：80÷20等于多少。? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 除数是整十数的除法
80元可以买多少个书包？？
/
答：80元可以买4个书包。
教学反思：本节课的重点是学会判断商是几位数（定位）的方法，在学习本课之前，学生已经熟练地掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，并学会了整十、整百数除一位数的口算方法。本节课是在此基础上学习除数是整十数的除法，是本单元的起始课。
在教学过程中，我先采用锦囊，让学生动手操作，直观的理解除数是整十数的口算的算法和算理，为下一步的竖式计算做铺垫。然后通过小组讨论，掌握竖式计算每一步的意思，在学生展示汇报过程中，学生还是比较欠缺发现问题的能力。让学生在学习交流的过程中掌握巩固竖式计算的步骤与每一步的意思。最后知识拓展，让学生尝试完成除数是整十数并且有余数的竖式计算，让学生通过展示汇报，可以发现学生的对除法竖式计算的计算过程掌握的很好。
在灵动的课堂中，学生能自主、自信、积极的投身与课当中，整节课学生参与率高，学生对知识的掌握效果好。
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